课文称赞的教学设计模板

　　教材分析：
　　本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。小刺猬说：你的称赞消除了我一天的疲劳！看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
　　教学目标：
　　1．认识10个生字。会写8个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
　　3．学着发现别人身上的优点。
　　教学重点：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
　　2．认识10个生字，会写8个生字。
　　教学难点：
　　在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。
　　教学准备：
　　头饰。
　　教学时间：两课时。
　　第一课时
　　教学内容：
　　结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。
　　教学目标：
　　1．感悟课文，正确、通顺地朗读课文。
　　教学过程：
　　一、故事导入
　　1．小朋友们，喜欢看动画片吗？（出示：课文四幅插图）
　　2．师音配画，讲故事，简单讲述课文内容。
　　3．你喜欢这个小故事吗？（喜欢）那，我们就一起来学习18课吧！
　　4．板书课题，齐读。
　　二、学生自学：
　　1．你想来读读课文吗？（想）用你喜欢的方式开始读吧？注意可要读准字音，把课文读通顺呀!
　　2．成果交流：
　　①出示生字：谁来考考大家？（选不同的方式：开火车、想记字方法等）
　　②长句训练：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
　　③汇报读课文情况，学生评议。
　　三、指导书写：
　　1．课文和生字都会读了，相信这一课的生字一定也难不倒你！
　　2．出示田字格
　　3．学生自学：
　　（1）你用什么好办法记住它？
　　板、椅、但、傍是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的饭、奇、骑、旦、旁、膀等字识记字形。
　　（2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？
　　①写正确。
　　采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。背字下面的月字底撇变成竖。
　　②写美观
　　采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。背字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意但的日要写小些，清、消右边的部件，要比三点水高。
　　第二课时
　　一、复习旧知：
　　1．开火车读字卡。
　　2．训练识字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎样记住的？（偏旁表义）
　　二、学习课文：
　　1．你还记得称赞这个小故事吗？想不想把它表演出来？
　　2．想演好要注意什么？（动作、语气、表情）
　　3．台词也很重要，我们先把课文读好，才行！先来表演1~4自然段。
　　（一）学习1~4自然段：
　　1．同位分角色练读。
　　2．师生配合表演1~4自然段，学生当导演指导朗读。
　　（1）但是看得出，他做得很认真。
　　小刺猬的话：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
　　小獾的话：真的吗？
　　措施：你指导的真好，能来读读吗？
　　3．师及时鼓励评价
　　4．师生共同表演（带头饰）
　　（二）学习5~10自然段：
　　1．学习小组分角色表演、交流。
　　2．请小组上台展示，生生互评。
　　（1）动作指导：拉手闻苹果．．．．
　　（2）表情：不好意思
　　（3）语气：
　　a．在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。
　　b．谢谢你，你的＂称赞消除了我一天的疲劳！（结合看图）
　　三、表演读全文：
　　1．请三位同学上台表演。
　　2．看第四幅：仔细观察他们的表情和动作，你想说些什么？
　　3．发散思维：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么结果？
　　四、实践活动：
　　1．自己选一位同学（平时表现不太好），夸夸他的优点。
　　2．读读写写：
　　闻一闻一个比一个好
　　瞧了瞧一棵比一棵壮
　　了一比一
　　了一比一
　　五、课外延伸：回家后用恰当的方式称赞家人。
　　教学内容：
　　通过表演来理解课文，学会欣赏别人。
　　板书设计：
　　18．称赞
　　刺猬
　　小獾
　　消除疲劳
　　增加自信
　　教后记：
　　本课以学会欣赏别人、学会称赞为主题，讲述了一个动人的童话故事。教学时，分为两部分。第一部分是小刺猬称赞小獾小板凳做的好，采用了以读代讲的方法；第二部分是小獾在小刺猬的鼓励下小板凳做的越来越好，并称赞小刺猬的苹果好吃。这一部分采用表演的方法，来体现学会欣赏别人的优点是一种美德。从本课看，学生已能结合语言文字来表演，这说明已掌握了表演的方法，前段的训练已初见成效。