人教版九年级上册傅雷家书教学设计

　　教学目标
　　1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。
　　2.学习第一封信。
　　3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
　　教学重点目标1、2
　　教学难点目标2
　　教学准备多媒体
　　教学方法小组合作自主学习教师指导
　　教学过程个性化批注
　　导入
　　傅雷与傅聪的故事。
　　检查预习
　　读课文，整理文中生字词。
　　整体感知
　　听读课文后，快速回答：
　　1.这两封家书分别写于什么时候？
　　2.这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？从哪里可以看出来？
　　3.作者在这两封家书里给了儿子什么人生提示？
　　4.这两封家书，作者分别以什么样的语言风格展现出对儿子的关爱之情？
　　自主学习
　　1.结合内容提示，小组自主学习第一封信：
　　1）这封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？
　　2）你能从第一封信中找出两句傅雷送给儿子解决困惑的建议吗？
　　3）找出本信中的两处比喻和引用的故事，体会其作用及含义。
　　2.交流后，归纳要点。
　　课堂小结
　　这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
　　课题：傅雷家书(第二课时）
　　教学设计：九年级语文备课组刘绍荣教学时间:20xx年月日累计课时:第节
　　教学目标1.学习第二封信。
　　2.理解傅雷所说的＂坚强＂的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的＂坚强＂。
　　3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
　　教学重点目标1、2
　　教学难点目标2
　　教学准备多媒体
　　教学方法小组合作自主学习教师指导
　　教学过程个性化批注
　　导入
　　复习导入
　　自主学习
　　1.结合内容提示，小组自主学习第一封信：
　　1）信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？
　　2）傅雷用＂我更高兴的更安慰的是＂起到什么作用？
　　傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?
　　2.交流后，归纳要点。
　　3.小讨论：两封信中都提到了＂坚强＂，找到信中对＂坚强＂内涵的直接解说。＂坚强＂一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的.意义。你认为该词如何理解？
　　品味语言
　　从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。
　　体验反思
　　傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。其实，天下绝大多数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们的爱吗？