第二节 细菌的生长繁殖
　　细菌生长繁殖的条件： （1）营养（2）酸碱度 （3）气体 （4）温度 　　根据对氧的需要不同将细菌分为4类：
　　①专性需氧菌（obligate aerobe）
　　②微需氧菌（microaerophilic bacterium）
　　③兼性厌氧菌（facultative anaerobe）
　　④专性厌氧菌（obligate anaerobe）
　　细菌的生物氧化与能量代谢 　　细菌能量代谢活动中主要涉及atp形式的化学能。细菌的有机物分解或无机物氧化过程中释放的能量通过底物磷酸化或氧化磷酸化合成atp。
　　主要有发酵、需氧呼吸、厌氧呼吸等方式。 细菌的繁殖方式与速度　　细菌生长速度很快，一般细菌约20min分裂一次。大肠埃希菌20-30分钟繁殖一代；结核杆菌18-20小时繁殖一代。若按此速 度计算，一个细胞经7h可繁殖到约200万个，10h后可达10亿以上，细菌群体将庞大 到难以想象的程度。但事实上由于细菌繁殖中营养物质的逐渐耗竭，有害代谢产物的逐渐积累，细菌不可能始终保持高速度的无限繁殖。经过一段时间后，细菌繁殖速度渐减，死亡菌数增多，活菌增长率随之下降并趋于停滞。
　　将一定数量的细菌接种于适宜的液体培养基中，连续定时取样检查活菌数，可发现其生长过程的规律性。以培养时间为横坐标，培养物中活菌数的对数为纵坐标，可绘制出一条生长曲线(growth curve)。
　　根据生长曲线，细菌的群体生长繁殖可分为四期：
　　1．迟缓期(lag phase) 细菌进入新环境后的短暂适应阶段。该期菌体增大，代谢活跃，为细菌的分裂繁殖合成并积累充足的酶、辅酶和中间代谢产物；’但分裂迟缓，繁殖极少。迟缓期长短不一，按菌种、接种菌的菌龄和菌量，以及营养物等不同而异，一般为1—4h。
　　2．对数期(1ogarithmic phase) 又称指数期(exponential phase)。细菌在该期生长迅速，活菌数以恒定的几何级数增长，生长曲线图上细菌数的对数呈直线上升，达到顶峰状态。此期细菌的形态、染色性、生理活性等都较典型，对外界环境因素的作用敏感。因此，研究细菌的生物学性状(形态染色、生化反应、药物敏感试验等)应选用该期的细菌。一般细菌对数期在培养后的8—18h。

第15课ampnbsp辛亥革命教案第15课辛亥革命教案一教学目标中国同盟会的成立三民主义与改良派的论战武装起义武昌起义中国民国的成立袁世凯夺取革命果实辛亥革命的历史意义。二重点难点1重点分析同盟会建立的条件和性质的第12课ampnbsp鸦片战争教学案第12课鸦片战争教学案课标扫描列举鸦片战争以及第二次鸦片战争中西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。知识清单（自主学习）一虎门销烟第一单元第二课古代手工业的进步学案重点古代手工业的发展历程及其重要成就。难点中国古代手工业发展的特征。课前自主学习1春秋战国时期，出现了手工业手工业和手工业并存的古代中国手工业三种主要经营形态。2晚期，中国已有铁器清朝政局的变动（阅读课文，仅提供自学提纲）课时安排1课时一政局变动的背景1农民战争动摇了清王朝的统治。2侵略战争威肋着清王朝的统治。二总理衙门的设立中央机构的变动1时间1861年2主管大臣奕59隋唐统一多民族国家的发展教学设计教学目标一基础知识目标突厥回纥靺鞨南诏吐蕃的发展及与唐朝的关系。二能力培养目标1通过本节有关内容的学习，培养学生运用正确的有关理论，全面科学地分析较为复杂的民族关系史问题的能力，并近代中国经济结构的变动新课标三合一特色教案第9课近代中国经济结构的变动江苏松江太仓一带是中国棉纺织业中心，素有衣被天下的美誉。鸦片战争后，因洋布充斥市场，松江太仓的布市很快萧条。当地一些专门靠纺织为业的高一历史第一次工业革命教学案一教学目标1识记与理解记住工业革命首先开始的国家和时间记住哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实认识蒸汽机在大工厂生产中的作第十二课甲午战争和八国联军侵华战争教学案课标要求列举1840年至19xx年间西方列强的侵华史实概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹。复习内容甲午中日战争马关条约的签订以及对中国的危害八国联军侵华战争和义和团运动和辛丑条约的抗日战争及解放战争第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第4讲抗日战争及解放战争高考目标定位课程标准考试大纲考点搜索列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗必修1第18课解放战争一学法指导1解放战争（1945年8月1949年10月）又称第三次国内革命战争时期，可分为两个大的阶段第一阶段是以和平方式争取民主和平的斗争阶段，主要有重庆谈判，重庆政治协商会议等第第18课ampnbsp解放战争第17课解放战争教学目标一知识与能力使学生了解掌握重庆谈判全面内战三大战役北平和谈和渡江战役等基础知识，培养学生综合分析问题的能力，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力培养