猫课文教案设计

　　教学设想
　　本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
　　本文安排两课时。
　　第一课时
　　教学内容和步骤
　　—、激发情趣，导入新课
　　1．导入新课。
　　猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
　　(板书课题、作者)
　　2．作者介绍。
　　郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
　　二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学)
　　三、学生自由朗读全文，标号段序。思每以下问题：
　　1．文章写了几只猫?重点写哪—只?
　　明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
　　2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
　　明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
　　四、研习课文第—部分：第—只猫的故事
　　1．学生齐读课文第—部分。
　　2．指名学生复述第—只描的故事。
　　3．学生思考讨论，解决以下问题：
　　①作者从哪两个时间段来写猫的形态?
　　②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?
　　③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?
　　指名回答后明确：①作者从猫＂刚要来的时候＂和＂后来＂两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚宋时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的＂形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
　　②家里人都很喜欢这只猫，如三妹＂常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着＂，作者则是＂坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴＂＂心上感受着生命的新鲜与快乐。＂因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
　　③这只猫最终病死了。作者先交代的＂不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西＂就已经埋下伏笔。对于这只猫的＂病死＂，三妹＂很难过＂，＂我＂心里也感着一缕的酸辛。
　　五、小结本课。
　　本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人＂感着生命的新鲜与快乐。＂同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。
　　六、布置作业。
　　1、继续预习课文第二、三部分。
　　2、思考文章的主题。
　　3、整理课文字词，学会运用。