假如没有灰尘

　　一、谈话激趣，导入新课
　　１、出示诗句：
　　 ＂时时勤拂拭，勿使染尘埃。＂ 读一读，谈谈你对这句诗的理解。
　　（＂拂拭＂是指掸掉或擦掉灰尘，＂勿＂是＂不要＂的意思，＂尘埃＂就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）
　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？
　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？
　　二、默读课文，印证设想
　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
　　２、出示生字新词，引导学生读准字音：
　　模样（mú）朝（zhāo）晖直径（jìng）削弱（xuē）
　　散射（sǎn）　 较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé）
　　单调（diào）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tiáo）节气候
　　３、交流：
　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？
　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。
　　三、精读课文，自主学习
　　１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用＂——＂画出来。灰尘有什么作用？用＂ ＂画出来。
　　２、与同组同学互相交流。
　　３、全班交流汇报：
　　⑴　灰尘的特点：
　　①　小，从哪儿感受到？
　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
　　这句话是怎样写出灰尘＂小＂的？这样写有什么好处？（＂庞然大物＂是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）
　　朗读体会。
　　②　来源于土壤和岩石。
　　③　在空中飘浮。
　　⑵　灰尘的作用：
　　①　反射光线。
　　②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。
　　③　灰尘具有吸湿性能。
　　⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
　　出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　①　填写课文内容。
　　②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？
　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用＂假设＂的说明方法写的。）
　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。
　　③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？
　　四、再读课文，习得方法
　　１、从第４ ６自然段中任选一段，细细品读，用＂因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＂这个句式来说说灰尘的作用大。
　　２、交流汇报：
　　第四自然段通过＂削弱、变得柔和＂等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
　　第五自然段抓住＂怪脾气＂＂喜欢＂这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。
　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。
　　３、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？
　　五、明白道理，拓展思维
　　１、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
　　（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
　　２、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）