一、设计
　　1、复习回顾：什么叫一元一次方程？解方程就是最终将方程转化为什么形式？
　　2、让学生尝试解这两个方程：（1）x+2x+4x=140；（2）x+4=-6
　　3、学生做好后先分析第一个方程，左边做了什么变形？这样做起什么作用？再分析第二个方程，根据等式性质1由x+4=-6变形为x=-6-4发现数据怎么变化的？从而归纳出利用移项、合并同类项等方法解一元一次方程。
　　4、学生练习巩固、反馈。
　　5、最后小结收获与运用合并、移项的注意点。
　　二、反思
　　1、本堂课是在利用等式的性质的基础上归纳解一元一次方程的常规步骤，使解题更趋合理、简洁。因此在设计复习题时有意为后面做铺垫，一题多用。
　　2、合并同类项起到化简的作用，把含有未知数x的项合并成一项，从而达到把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数；移项使方程中含未知数x的项归到方程的同一边（一般在左边），不含x的`项即常数项归到方程的另一边（右边），这样就可以通过合并把方程转化为ax=b的形式，其中a、b是常数；再将系数化为1，从而得到方程的解x=m，m为常数。整个过程体现了化归的数学思想。
　　3、在练习的过程中始终让学生铭记要移项首先要变号（变号移项），并知道它的依据，加深对变号的理解。
　　4、本堂课如果前面能更紧一些，最后有足够的时间让学生自主小结就更好了。

物理教案运动快慢的描述速度教学目标知识目标1理解平均速度的概念（1）知道平均速度是粗略描述变速运动的快慢的物理量（2）理解平均速度的定义，知道在不同的时间内或不同的位移上的平均速度一般是不同的（3）会用平均物理教案运动的合成与分解教学目标知识目标1通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动合分运动是同时发生的，并且不互相影响2利用矢量合成的原理，解决运动合成和分解的具体情况，会用作物理教案力矩平衡条件的应用学目标知识目标1理解力臂的概念，2理解力矩的概念，并会计算力矩能力目标1通过示例，培养学生对问题的分析能力以及解决问题的能力情感目标培养学生对现象的观察和探究能力，同时激发学习物理金圣叹先生传阅读答案及原文翻译金圣叹先生传廖燕先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文评书，议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经，经检阅自己的青春阅读训练附答案原文检阅自己的青春每当我们挥褪纤尘，洗祛铅华，抖落人生旅途的困惑与疲惫的时候每当我们跃上命运的制高点，心想事成，扬眉吐气，歌舞升平的时候我们每个人是否能够有一次冷静的思考检阅一下自院里的树们阅读试题及答案院里的树们是有数的几棵，杨，桃，还有枣。三棵，三种，本人称其树们，觉得这样来妥帖，二来也是种尊重，对树对树们的尊重。三棵树相处配合得非常默契，它们谦让有加，有先有后。比如春上，杨先读万卷书与行万里路阅读及答案（二）阅读下文，完成1216题。（13分）读万卷书与行万里路汪金友希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。古人讲，既要读万卷书，又要行万里路。这在一定程度上揭示了人才成长的规律水缸里的文学阅读题和答案四本大题共5小题，共23分。阅读下面的作品，完成1822题。水缸里的文学我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头阅读文赶考及参考答案阅读下文，完成第1520题。（16分）赶考儿子入初中，几经托人，才能够参加一场入学考试。我在考场外慢慢走着，消磨自己内心的疲倦和焦急。内心深处的记忆恍然就在这踱步中醒过来，针扎了似多说一句话阅读答案谨言慎行，是现代人的处事之道。多一事不如少一事，似乎大家已习惯这种冷漠。那么下面小编整理有关多说一句话的阅读答案，与大家分享！很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。我站在一个儿童摄影蟋蟀的住宅阅读练习及答案蟋蟀的住宅（法布尔）居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的歌唱，还由于它的住宅。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和