水源幼儿园2021年秋季幼儿园小班班级工作计划

　　一、现状分析
　　 大部分幼儿都能够高兴来园，能较好的适应日常生活的作息时间及活动安排。大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见，能随教师和同伴一起游戏。此时，应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培养，如：幼儿洗手时，常对玩水、玩肥皂感兴趣，有时袖子会淋湿，还需要成人在游戏中进一步引导；部分幼儿独立进餐时还有困难，如端碗、用勺稳定性差，需要老师格外关心和帮助。
　　班级情况分析：
　　我班共有21名幼儿，其中男孩5名，女孩16名。
　　1、 依赖型强。因为现在的幼儿多数是爷爷奶奶照顾由于对孩子的溺爱程度深，因此我班不少孩子来园哭闹很厉害，离不开家人。有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着老师来帮忙。
　　2、 自理能力较差。我班幼儿能够自己穿脱衣服的比较少，尤其是年龄偏小的几位幼儿和家中过于宠溺的幼儿，连穿脱裤子和搭袢凉鞋都无法独立完成。独立吃饭也很困难，甚至连小便都要老师一边帮忙。还有孩子说：＂老师，我小便不会脱裤子，家里都是奶奶给我脱的。＂
　　4、理解能力差，学习能力弱。
　　（1）不大懂普通话，说就更困难，使用语言很不规范，基本都是儿语，很少有幼儿可以用普通话和老师对话；
　　（2）对老师的话理解有困难，询问的问题和老师说的话有一部分孩子基本没反应。
　　部分幼儿几乎没有听的习惯，老师的提醒也是充耳不闻，总是自我中心，自得其乐；
　　（3）接受事物很慢。例如教幼儿排座位，我们在每个幼儿的座位排放位置上粘上标记，再反复引导他们记认，可还是有不少幼儿老是找不到自己的座处，或者干脆就是坐到哪里算哪里。
　　总之，我班多数幼儿基础较薄弱，因此也就更需要我们老师加倍努力的去关心他们、引导他们，尽可能的促进他们在原有基础上得到更大进步。
　　教育教学工作
　　我们将大胆尝试将＂主体探究课程＂的理念渗透到一日的生活和活动中，开展双语教育，进一步调动幼儿的学习积极性，开发幼儿的叙事性智能。我们将会积极学习新的教育观念，深入探索，大胆实践，积极进行课程改革。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵活地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。在环境布置方面，更新观念，让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中展现孩子的思想、愿望。
　　1、师们积极参加教研，将自己的疑惑、心得提出让大家商讨。
　　2、认真准备，组织开展好每一次的教学活动。
　　3、给幼儿自由游戏的空间，让孩子们在玩耍的过程中感受其快乐和习得一些东西。
　　4、开展无意识识字教学活动，培养孩子们的识字兴趣，开发幼儿的智力潜能。
　　5、提高幼儿的口语表达能力。
　　学期目标：
　　（一）重点目标
　　1．培养基本的自我生活服务能力；
　　2．学会使用普通话与他人交谈，愿意和老师、同伴交流；
　　3．学习和初步掌握一些简单的基本动作，对运动有初步的兴趣；
　　4．初步培养听的习惯。
　　（二）基本目标
　　1．较好的适应幼儿园的环境，逐渐喜欢上幼儿园；
　　2．初步能独立使用调羹吃完自己的一份饭菜、穿脱衣服、大小便（大便会叫老师帮忙擦干净），愿意做自己力所能及的事情；
　　3．初步养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯，初步懂得遵守各项常规；
　　4．知道说话、待人接物要有礼貌，会说一些日常礼貌用语；愿意和同伴友好相处，一起分享自己的玩具；
　　5．学习和初步习惯使用普通话交谈，愿意把自己的想法和需要说出来，能回答别人的提问；
　　6．初步培养听的习惯，能看着说话的人听讲，对看图书有初步的兴趣；
　　7．培养初步的运动能力，学习较协调地做跑、跳、爬等基本动作，喜欢尝试玩各种运动材料和器械，对运动有初步的兴趣；
　　8．认识自己，初步培养对周围事物的兴趣，喜欢在老师的引导下尝试探索和认识各种事物。
　　9．喜欢玩游戏，初步懂得要遵守游戏规则。对角色游戏感兴趣，初步知道扮演角色来进行游戏。