一、人称代词
　　吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中＂我＂字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。
　　尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的＂你＂＂您＂。其中＂阁下＂＂陛下＂有外交用语中还用。
　　之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作＂他＂或＂它＂，不仅代人，还可以代事代物。
　　＂或＂相当于现代汉语＂有的人＂，＂有时＂；
　　＂莫＂，相当于＂没有谁＂，是无定指的代词；
　　＂相＂作互指代词，相当于＂相互＂＂彼此＂，也可以偏指，代＂你＂＂我＂＂他＂。与＂相＂的偏指现象极相似的还有＂见＂字，多代＂我＂，即《辞源》所谓＂表示他人行为及于己＂。
　　二、疑问代词
　　文言的疑问代词，问人的有＂谁＂＂孰＂＂何＂；＂何＂也问事。问事的还有＂奚＂＂胡＂曷＂＂恶＂＂安＂＂焉＂等。
　　三、指示代词
　　文言常见的指示代词有＂此＂＂是＂＂斯＂＂兹＂＂夫＂等，另＂之＂＂其＂＂彼＂除作人称代词外，还常作指示代词。

杨修之死教学设计14杨修之死一导入假如有人问在漫漫的历史长河中，哪一朝哪一代最为人们所熟知？这时，我们就会发现一个有趣的现象它既不是巍巍大汉，也不是赫赫盛唐，而是本应该鲜为人知的一个小小的时间段三国。威尼斯商人教案4威尼斯商人学习重点1了解戏剧的一些基本常识。2了解剧本这种文学体裁的一般特点。3了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。4。了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上鲍西娅见义智取生辰纲教案备课组初三学科语文执笔陈景杰课题17智取生辰纲教时安排2教时教学目标知识方面1了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2理解本文精巧的构思。情感态度方面欣赏人物形象。把握矛盾冲中考语文知识点归纳ampnbsp近义词近义词考点近义词的辨识与选用方法在紧抓语境的情况下辨搭配辨词根（词义的轻重范围的大小侧重点）辨词性辨色彩（褒贬感情色彩语体色彩）答题技巧读凭借语感确定该句应选填的词语析比较分析各组望江南1理解大意。文章大意一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠庄暴见孟子重点难点提示1学习本文运用逐步推理正反对比论证的手法。2掌握见语好王等异读词词义的辨析和王变乎色曰寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。等难句的理解。3了解孟子与民同乐的政治理想并邹忌讽齐王纳谏教学设计建湖县上冈实验初中张荣芳教学目标知识和能力了解战国策的有关知识掌握文中的一些文言实词虚词和特殊的文言句式理解课文内容，感受人物形象领会文中类比推理和比喻说理的方法情感态度和价值观体我爱这土地知识目标1熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2把握诗歌的意象，领会其象征意义。能力目标1品位诗歌富于表现力的语言。2体会诗歌优美的意境，感受诗歌涌动的激情。3把握诗歌主题。七年级历史上册秦王扫六合教学反思范文上完秦王扫六合一课，细细反思，觉得主要有以下几点在整个教学活动中，我始终围绕教学目标来组织教学，而且知识与技能过程与方法情感态度与价值观都得到了很好的体现，完成了教学目标。老师与学九年级历史冷战中的对峙教学反思九八班学习冷战中的对峙一课中，我采用的是学生分段阅读方式进行，在学生分目阅读之前，提出阅读要求，然后讲解，但整个过程学生积极性不高，参与度比较窄，最后还未完成教学任务。主要问题有1人教版八年级历史上学期教学反思老师教学功底厚实，教学内容上注重细节，教学语言生动形象。这些确是老师令人佩服的地方。历史教师要提高教学的基本功，其实重要的教学基本功就是认真细致充分深入的备课，就是在备课的过程中对