长城教学实录

　　导入：
　　师：同学们，提起长城大家一定不陌生吧。你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？
　　生纷纷发表自己的见解感受，可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。
　　师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，也是世界历史上的伟大奇迹。让我们通过这篇文章，一同来感受这伟大的长城。
　　授新：
　　1、 齐读课题：《长城》
　　2、 出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？
　　共同点：都是描绘长城的景象。
　　不同点：观察点不同，第一幅图是俯视，观察点在高处，是远看，第二幅图是平视，观察点在近处，所以观察到的景物就不同。
　　3、 观察第一幅图，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？
　　生回答，师引导生观察和描述图时，要有一定的顺序，由近到远、由主体到周围景物。
　　再说说第二幅图上画了什么。
　　4、 读读课文，注意读准字音，语句读通顺，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的。
　　生自读课文。回答：第一自然段与图一相对应，第二自然段与图二相对应。
　　5、 书中这两个自然段是怎样写长城的？
　　＂远看长城，……＂用比喻的手法，把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，可以看出长城很长、气魄宏伟。
　　齐读。
　　＂……＂写了长城的构造，从＂＂可以看出长城高大坚固；
　　师可以引导学生自读此段，用画简笔图的形式，弄懂长城的构造：垛子、瞭望口、射口；
　　对照图二说说长城的构造，尽量运用书中的语言。
　　师对这两段进行写法上的引导：作者按照由远到近的顺序，先写了长城的整体景象，再局部描写长城。
　　6、 作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，他联想到了什么呢？读读下一段，批划你有感受的语句，多读几遍，再和组内同学交流你的感受。
　　生自读批划，交流感受。师巡视指导。
　　7、 生汇报，师引导，适时结合课后第三题。
　　师注意训练学生抓重点句、重点字词理解课文，同时联系上下文、联系生活实际、联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感。
　　8、 除了这些，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？
　　生展开想象，比如：在寒风凛冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他们的外貌穿着……，他们的神情动作……
　　9、 正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者激动、感慨。齐读最后一个自然段。
　　小结：
　　勤劳勇敢的古代劳动人民，用他们的血汗和智慧，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，不能不说是一个伟大的奇迹，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲。让我们带着这种自豪感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获。
　　师引导学生，不但从内容上、情感上谈，还应该注重写法上的收获。
　　练习：
　　1、 看拼音填汉字
　　chóngshānjùnlǐng wānyánpánxuán qìpòxióngwěi níngjié chéngzhuān
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　2、 按原文内容填空
　　3、 当我看见家里洁净的地板的时候，我不由得想起妈妈（ ）；当我看见（ ）的时候，我不由得想起妈妈（ ）；当我（ ）的时候，我不由得想起妈妈（ ）……
　　作业：
　　仿写第三自然段。
　　（bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址