一镜中的自己教学设计

　　活动目标
　　1．愿意使用鲜明的色彩，体验颜料作画的乐趣。
　　2．尝试表现镜中自己的特点，形成独立的作品。
　　3．乐于探素材料，因发现有趣的现象而感到兴奋和满足。
　　活动准备
　　1．审美方面
　　(1)美术作品：《脸谱系列》《胖人的画》《戴帽子的女人》、在镜子上的绘画作品。
　　(2)音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。
　　2．创作方面
　　(1)工具：每桌一套丙烯颜料(大红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白)；每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。
　　(2)材料：牛皮卡纸(A3大小)上粘有镜片纸。
　　(3)其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名幼儿1个)、湿纸巾。
　　活动重难点
　　重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。
　　难点：表现镜中自己的特点。
　　活动过程
　　1．游戏导入
　　(1)引导幼儿充分和镜片纸做游戏，感受新形象带来的乐趣。
　　(2)引导幼儿观察脸部夸张的部位，感受有趣变化，形成自己的起笔点。
　　2．自由创作
　　(1)支持幼儿从自己感兴趣的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。
　　整体指导
　　①介绍使用笔和颜料的方法。
　　②启发：最有趣的部位是什么?在什么位置?长什么样儿?
　　个体指导：当幼儿不知道怎么创作时
　　①引导幼儿和镜片纸做游戏，找到自己感兴趣的夸张的身体部位。
　　②帮助幼儿明确以自己最感兴趣的身体部位为起笔点进行创作。
　　(2)支持幼儿在创作中继续和镜片纸做游戏，不断感受形象，用自己喜欢的颜色进行表现。
　　整体指导
　　①伴随式启发：和镜片纸做游戏，哪个身体部位变的最有趣?在什么位置?长什么样儿?
　　②介绍换色洗笔的＂方法。
　　个体指导
　　①幼儿需要细致表现时：提供3号笔。
　　②幼儿需要用黑色时：提供黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。
　　(3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。
　　整体指导
　　伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清楚、有趣?
　　个体指导
　　①幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。
　　②幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。
　　3．快乐分享
　　(1)欣赏美术作品，鼓励幼儿发现作品中有趣的地方，引导幼儿感受多样的表现手法，体味美术创作的自由和情趣。
　　(2)借助美术作品欣赏，鼓励幼儿分享自己作品中有趣的地方，并依据幼儿的介绍和教师对幼儿创作的观察，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓励，获得成就感。