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跳动的造句

  跳动拼音
  【注音】: tiao dong
  跳动解释
  【意思】:一起一伏地动:只要我的心还在 ,我就要为人民工作。
  跳动造句
  跳动造句:
  1、他的心脏停止了跳动。
  2、他的心在胸膛里激烈地跳动。
  3、只要我的心脏还在跳动,我就要为人民工作。
  4、我得提醒我自己要呼吸——几乎都要提醒我的心跳动!
  5、胎儿时期的心脏在怀孕后22天左右后开始跳动。
  6、"安了,安了,安了"房子的脉搏轻轻地跳动着。
  7、当心脏跳动时,一个电子信号就会从心脏的顶部传到一个心腔(位于上部),然后是位于下部的心腔,当它收缩时,也是按照这样的顺序。
  8、从健康方面而言,心脏每0。8秒跳动一下,是人体循环的最佳状态。
  9、她害怕得哭都哭不出来,心脏几乎停止跳动。
  10、他在商店里的表演是十分吸引人的只要你看见他像沉醉了的技术人员一样在混频器、鼓机、采样器和其他电子器具之间来回跳动就知道那种感觉了。
  11、心肌细胞在实验室很难制得,如果培养不当,它们很有可能变成一团规则而不会跳动的细胞。
  12、一颗停止跳动的心;
  13、在小鼠中,我们发现了可以分化成可工作的、可跳动的心脏细胞的干细胞,而这些细胞可以转移到需要它们的地方,替换那些已经被损伤的细胞。
  14、所以,到那时,你只需深深吸一口气就可以使你的心脏跳动。
  15、没有其他任何人向她弯下身去,低声地对她说些安慰的话,或跟她挨得很近,可以听到她颤动的心房正在怦怦地跳动。
  16、对静电磁场来说,即刻影响只有在磁场内产生运动才可能发生,例如一个人的运动或身体内部的运动,例如血液流动或心脏跳动。
  17、第五条箴言:我时常摸着跳动的心口,数着那一下一下的脉搏,计算着我的生命长河究竟能卷起多少浪花。
  18、有关研究表明,多多锻炼身体使心脏跳动更快,使肺部功能更强,就可大大加强心脏功能,减少心力衰竭的可能性,同时有助于降低血压。
  19、我假装你的心脏正在跳动,你吃的东西正在消化中,你不必记得去眨眼睛或是保持血压,对么?
  20、如果你感觉到跳动或者过压,放松绷带。
  21、但是临床上对于死亡的定义是心脏停止跳动,肺停止呼吸,结果导致大脑本身停止工作。
  22、心脏肌肉的细胞,即心肌细胞,是使心脏跳动的`细胞。
  23、虽然许多实验室已成功制得心肌细胞,但是目前科学界尚无标准的养料和生长因素的培养基配方来帮助其培养成正常跳动的细胞。
  24、我的胳膊被那个抗议者抓过的地方酸痛,我的心在我的胸腔里疯狂地跳动着,节奏紊乱。
  25、高山上的空气含氧量小于比低海拔地区,所以呼吸时心脏会跳动地更快,身体也会消耗更多能量。
  26、但我也喜欢跑步带来的一些东西,户外、新鲜空气、运动、感受心脏的跳动、自然界的美,还有跑完后超棒的感觉。
  27、他的胸膛里跳动着一颗成功的心。
  28、当你感觉到你的脉搏,看着你的手表并计数每10秒跳动的次数。

指南录后序教学目标1。学会从作品的语言入手,了解作品的时代背景,准确地把握人物的内心世界,感受高尚的人格操守,领会文本所传达的思想感情。2。学会借助工具书,注释浅易文言文。3。学习古代名作综第ampnbsp4课ampnbsp即景抒情诗四首第4课即景抒情诗四首教学目标1了解即景抒情诗的内容诗人生平及思想内容。2能够背记登幽州台歌望月怀远。3训练将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来。教学重点了解即景抒情诗的内容雨霖铃教学设计导入新课学生唱李煜词虞美人(以唱代背检查上节课内容),带出热烈的课堂气氛。解读作者,明确目标(均用投影展示)(1)学生展示收集到的有关柳永的资料,教师略加补充。(2)明确本节课的学哦,香雪教案三维目标1知识与技能通过抓住小说中的情节片断分析香雪这一人物形象通过分析铅笔盒的象征义来探究小说的主题2过程与方法引导学生在探究讨论反思中提高鉴赏小说的能力。3情感态度与价值观理解谏太宗十思疏教案教学目的一学习本文声情并茂文质兼美骈散结合的写作方法。二掌握安信求治等实词的义项,辨析文言虚词的不同用法,注意古今词义的不同。三背诵全文,归纳成语典故。四学习古人居安思危戒奢以俭虚12师说12师说名师导航内容感知韩愈是我国古代继司马迁后最杰出的散文家,他提出文以载道的主张,反对南北朝以来华而不实的文风,提倡先秦两汉的古文,倡导了唐代古文运动,极大地影响和推动了古代散一碗清汤荞麦面教学目的1学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性。2体会小说人物形象的真实性复杂性发展性和互动性。教学重点难点1重点本文体现出来的积极向上的思想意义。2难点人物形象对说数说数教学目标1了解数的基本情况和发展历史,认识科学发展无止境的规律,培养科学创新精神。2体会充满诗情画意的数学之美,并探究这种美产生的原因。3领会作者运用形象化的语言说明抽象道理的高二语文离骚教案3无韵之离骚太史公笔法小议教学目标1学习本文叙引交互,感议结合的书评写法。2体会司马迁在史记中所蕴涵的实录精神和批判意识。说明作者在学海无边一序中曾论及本文不单纯是评价,而是读后感,杜十娘怒沉百宝箱ampnbsp教案杜十娘怒沉百宝箱教学目的1理解杜十娘李甲孙富等几个人物形象2理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法3理解文中表达的思想感情。教学重点人物形象及刻画方法。教学难点在描写中中班综合活动车辆总动员中班综合活动车辆总动员设计意图规则在生活中无处不在,我们生活在社会中需要遵守许许多多的规则。帮助幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为规则是纲要中提出的要求,中班幼儿处于规则意识形成的
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