一章节分析 （section analysis ） (一) 综述 本章节是语言运用部分，通过听，说，写方面的训练，提高学生语言词汇方面的能力，加强他们运用语言知识来表达思想感情的能力。针对高一新生情况using language 的任务是培养学生如何正确有效的使用字典，为以后的学习打下基础。（二）目标listening :1． 帮助学生通过抓关键词培养其听力理解能力2． 听说结合，提高听力教学效果。using english 1． 帮助学生如何有效的使用电话号簿。2． 培养学生自习自研能力。writing 1． 模仿课文写作 my favourite place of interest2． 尝试同伴批改，合作学习。3． 教师批阅、评价终稿。speaking 1． 帮助学生学会做陈述，培养他们的交际习惯。2． 鼓励学生在陈述中动脑，动口，学会如何评价他人。（三）重点和难点listening 培养学生抓关键词汇：by plane/car/bus 根据内容判断情感： liked/dislikedusing english 了解电话号簿的功能，学会如何能有效地运用查找信息。writing 根据课文的题材、结合自己的亲身经历写出places of interest 并能采用同伴批改。.speaking 通过陈述介绍places of interest，学会、习惯做陈述和听陈述及如何评价。 二、教学设计（teaching designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 listening 一．材料的整合：将课本第42页和第56页的听力材料整合。两份材料都是培养学生抓关键词汇的能力。二．建议把听和说相结合。通过教师与学生或学生与学生的对话，表演，引入要听的新的单词，强化学生可理解性输入。l pre-listening 在听之前，扫清在听力材料中出现的困难词汇(这里主要是地图中出现的地名)，创设环境，要求学生明确听力任务，提高听的效果. l while-listening诱发兴趣，增强听的动力。l post-listening 通过延伸性问题，培养学生想象、评价的能力。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。 using english 要求学生利用书上的第49页至51页的电话号簿的信息处理生活中的实际问题。t49 writing鉴于这个章节的主题，建议将写作与说这两个部分整和：向全班做my favourite place of interest的任务产生了学生写作的需求，对reading的掌握使学生具备了一定的写作水平，并结合自己的亲身经历，学生能完成写作任务；建议学生从内容和语法的角度同伴批改，让每一个学生都成为批改着，评价的参与者，这样不仅可以提高学生的学习积极性，在改正同学的错误的同时，自身水平也得到的提高。最后，教师批阅，评价终稿。见网页 speaking 课本中出现的speak up (talk time) 内容与本课的主题关系不紧密, speak up (giving a short talk), 与主题有关联，但操练机械,调动不起学生的兴趣.故建议结合写作，以my favourite place of interest为主题向全班做陈述，具体处理这部分内容的建议见[链接2]。同上[链接1]listening 建议将课本第42页和第 56页上的两个听力材料整合。1 建议听说结合，在交际的基础上，引入听的内容，在听的同时，要求学生掌握表达旅行方式和表达喜好的基本句型。２ 建议材料的整合：将课本第42页和第 56页的听力材料整合。两份材料都是培养学生抓关键词汇的能力。pre-listening(1) there are a lot of beautiful cities to see in europe. but do you know how to pronounce the cities correctly? and do you know which country each city belongs to? (2) hong kong is a metropolis, receiving tourists from all over the world. what do they think of the city? what is their likes and dislikes?post-listening(3) if you were the woman, how would you feel after the tour? (tired, exhausted, worn-out)(4) ask the students to repeat in complete sentences about each tourist’s likes and dislikes, and state the reasons if possible.[链接2]writing and speaking建议根据课文的阅读主题，将写作和说两项技能整和：1 学生任务：1) 明确结合自身旅游经历，模仿课文写作my favourite place of interest2) 同伴互相批改，从内容和语法的角度批改3) 做陈述4) 认真听陈述，发表意见和点评。2 教师任务：1） 指导学生写作和批改2） 亲自批改3） 给予学生陈述必要的指导：语音语调，陈述的姿态和仪表等4） 参与、分享学生的体验，做点评(指出语音语调上的优缺点、。附部分学生的习作与网页。