小学课堂教学教案

　　小学课堂教学的开展需要有优秀的教案进行相关的指引，下面是小编想跟大家分享的小学课堂教学教案，欢迎大家浏览。
　　教学目标：
　　科学知识
　　利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
　　了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
　　科学探究
　　这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：
　　能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。
　　让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。
　　科学态度
　　认识到团队合作与分工的重要性。
　　科学、技术、社会与环境
　　将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。
　　教学过程：
　　课前为学生播放电影《偷天陷阱》
　　一、提出问题
　　1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景?运用了哪些我们学过的知识?为什么这么说?
　　讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
　　2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。
　　提示学生注意安全，戴好护目镜。
　　教师操作，请学生检测。问：行吗?谁来检测?我们利用了什么原理?
　　讲：看来我们的想法是可行的。
　　3、问：你们想不想自己完成一个?每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高。
　　学生尝试。
　　教师检测
　　找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的经验?
　　讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
　　小组分工，佩戴胸卡。
　　二、进行挑战
　　1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战?
　　出示任务卡
　　讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。
　　工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。
　　后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
　　2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计。
　　分组设计。
　　问：现在有什么问题吗?可以借助模型对我们的设计进行完善。
　　3、设计交流
　　讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。
　　提示问题：我们如何设计的?为什么这样设计?预期的＂结果是什么?
　　其他团队有什么建议吗?
　　4、1分钟调整我们的设计
　　三、实践制造
　　1、讲：各团队可以根据我们的设计进行制造。
　　学生实践制造。
　　有问题随时停下解决。
　　2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷壶。
　　能不能实现安全的效果?与设计是否符合?
　　三、小结梳理
　　1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节?
　　2、学生回顾，教师板书。
　　3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估。
　　4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同?继续思考。