找骆驼课堂教案设计

　　【教学目标】
　　1、学习本课＂骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺＂等8个生字，理解＂忿忿、不紧不慢、果然＂等词语的意思。
　　2、分角色朗读课文，能根据提示语读出不同的语气。
　　3、初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆驼的。
　　4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考，这样才有可能找到解决问题的好办法。
　　【教学重点和难点】
　　1.了解商人的骆驼有哪些特点。
　　2.读出人物的不同语气。
　　教学过程：
　　一、音节引入，揭示课题
　　1、拼读音节：luò tuó
　　2、学习生字：骆驼
　　3、出示图片，请学生介绍骆驼
　　由于骆驼是沙漠里重要的交通工具，可以运货，也能驮人，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，所以骆驼一直享有＂沙漠之舟＂的美誉。
　　4、学习第一节
　　(1)朗读第一节
　　(2)商人的心情如何?从商人的哪些举动感受到他很着急呢?用圆点标出。
　　(3)指导朗读
　　5、揭示课题 (板书：找骆驼)
　　二、学习1-9节，了解骆驼特点
　　1、轻声读读课文，标上小节号
　　2、用直线划出商人说的话，用曲线划出老人说的.话。
　　3、师生合作朗读对话，想一想：商人走失的骆驼有哪些特点?
　　(1)读老人的三句话。
　　(2)学习生字＂跛、驮＂
　　(3)当老人准确说出骆驼的特点，但又说不知道骆驼在哪里时，商人心情非常生气，课文中用了哪个词语?
　　学习：忿、哄
　　(4)指导朗读
　　4、小结骆驼的特点
　　5、过渡：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢?下面我们再细细读读课文，想想问题的答案。
　　三、学习第10节，理解老人的分析推理
　　1、读第10节，数一数老人说的话共有几句?
　　学习生字：啃、顺
　　2、学习第二句话。
　　(1) 老人看见骆驼的脚印，它是怎么想的?
　　填空：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，心想：如果骆驼的脚不跛， 就知道骆驼的左脚有点跛。
　　(板书：脚印右深左浅)
　　(2) 学习第三、四句话。
　　教师引读：因为我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，所以想到——
　　我想到骆驼驮的一定是这两样东西，是因为我看见——
　　(板书：左驮蜜右驮蜜)
　　(板书：仔细观察)
　　(3)学习第五句话。
　　出示树叶图片，观察：哪一片是骆驼啃过的?
　　老人在树叶上看到的就是这样的牙印，心想：要是这骆驼——
　　(板书：树叶上有牙印)
　　3、指导朗读＂不紧不慢＂。
　　四、学习第11节，总结全文
　　1、朗读第11节，理解＂果然＂
　　2、老人给了商人什么指点?用横线划出来
　　出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印去找。
　　老人要商人根据什么线索去寻找骆驼?为什么?
　　3、小结全文：
　　聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索，推测出骆驼的特点，还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法，商人果然找到了走失的骆驼，这其中除了仔细观察之外，还必须会——认真思考。
　　(板书：认真思考)
　　4、布置作业。
　　板书： 33 找 骆 驼
　　脚印右深左浅
　　左驮蜜右驮米
　　树叶上有牙印
　　仔细观察 认真思考