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一视同仁成语接龙

  一视同仁:原指圣人对百姓一样看待,同施仁爱。后多表示对人同样看待,不分厚。品学网小编为大家整理了这个成语的成语接龙,希望大家喜欢。
  一视同仁成语接龙:
  一视同仁→ 仁义君子 → 子子孙孙 → 孙康映雪 → 雪窖冰天 → 天经地义 →
  义气相投 → 投其所好 → 好天良夜 → 夜行被绣 → 绣花枕头 →
  头痛额热 → 热可炙手 → 手足无措 → 措手不及 → 及瓜而代
  一视同仁的成语接龙:
  仁心仁术、仁至义尽、仁人志士、仁言利博、仁义道德、仁人君子
  仁义之师、仁心仁闻、仁者能仁、仁言利溥、仁义君子、仁义之兵
  一视同仁造句:
  1. 法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。
  2. 对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。莎士比亚
  3. 我喜欢冬天,因为它像一位法官,正直公正,一视同仁;我期待冬天,因为它有像鹅毛般一样洁白的雪花;我守望冬天,因为它像甜睡了的婴儿,接下来便是活泼无比的春天。
  4. 老师,我多希望你,希望您对学生一视同仁,不要歧视后进生,只有这样,您在同学心中,才会越站越高,师生情才会越来越深厚。
  5. 客户不希望一视同仁,他们希望能被个别对待。
  6. 我喜欢猪。狗崇拜人类。猫鄙视人类。猪对我们一视同仁。
  7. 常人、能人、有功过之人,均应一视同仁,以诚相待。无论是常人、能人,还是有功之人,只是相互的能力有大小,职务有高低,功过有区别,彼此的人格是平等的。
  8. 他对待同事一视同仁,从不厚此薄彼,所以威信很高。
  9. 不管是成绩好的或是成绩差的同学,老师都应该一视同仁。
  10. 我们对所有的同学都应该一视同仁,决不能对成绩差的同学另眼看待。
  11. 无论张三李四,还是王五赵六,领导都是一视同仁,平等相待。
  12. 以一视同仁的态度去处理人事问题,才能使大家对你敬服。
  13. 对天下人不分彼此,一视同仁,即所谓“诚”。
  14. 老师对学生应一视同仁。
  15. 感冒病菌肆虐真是一视同仁,我们一家五口无一幸免于感染。
  16. 不论学生的贫富贵贱,身为一个老师都应一视同仁、有教无类。
  17. 爸爸说:"今年压岁钱一视同仁,无论长幼,都是五百元。"。
  18. 我们现在对内外资已一视同仁,希望外资企业能够努力提高自身竞争力并遵守中国的法律法规。
  19. 在我们这里,警察执法,一视同仁,没有例外。
  20. 政府经办的学校必须做到对所有公民一视同仁,不分民族、宗教背景、性别、或是否有残疾。

维新运动的兴起第九单元戊戌变法第2课课标要求了解康有为梁启超严复等人的政治主张。教学目标(一)知识与目标1早期改良思潮的主要代表和主张。2康有为变法思想的特点和维新变法活动的影响。3梁启超谭嗣同第7课北宋王安石变法教学设计回忆必修一第34课内容,思考北宋初期时是如何加强中央集权的?(从集中行政权军权财政权三方面考虑。)为什么需要变法呢?(北宋中期出现社会危机)这是变法的背景也是其必要性。一背景北宋中走近恩格斯走近恩格斯设计思路指导意见对无产阶级革命导师恩格斯这课指导如下可把第一二课内容整合起来教学。在该指导下,恩格斯通常是和第一课马克思整合在一起。这样,恩格斯在不经意间成为了我们教学中第一课百家争鸣和儒家思想的形成第一课百家争鸣和儒家思想的形成学习目标1知识与技能分析百家争鸣局面形成的原因,了解百家争鸣的含义作用。了解诸子百家中道儒墨法诸家的代表人物了解孔子孟子荀子的主要观点。2过程与方法史专题六ampnbsp西方人文精神的起源与发展专题六西方人文精神的起源与发展二人性的复苏(一)教学目标课标要求知道薄伽丘等人的主要作品和马丁。路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。知识能力目标知道薄伽丘近代以来科学技术的辉煌教学案内容标准了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例,说第8课ampnbsp张居正改革第8课张居正改革导入如同其他王朝一样,步入中晚年的明王朝也开始百病丛生步履蹒跚起来。危难之际,治国能臣张居正登上了晚明波诡云密的政治舞台,殚精竭虑,力挽狂澜,一度使大明王出现中兴之专题六杰出的中外科学家中国科技之光教学目标一知识与能力了解李时珍的成长历程及其用全部心血著成的本草纲目在医药学上的重要地位。了解詹天佑的成长历程,认识他主持完成的京张铁路工程对振奋民族精神的重要作用。了专题四ampnbsp20世纪以来中国重大思想理论成果教案专题四20世纪以来中国重大思想理论成果教案1孙中山的三民主义了解三民主义的基本内容三民主义指的是民族主义民权主义民生主义。民族主义即驱除鞑虏,恢复中华,就是用革命手段推翻帝国主义支二人性的复苏(专题六)课标要求知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。教学目标(1)知识与能力掌握文艺复兴三杰及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一三ampnbspampnbsp宋明理学(专题一)课标要求列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。教学目标(1)知识与能力了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古
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