胖乎乎的小手的教案设计

　　第一课时
　　一、活动激趣，揭题引文
　　1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?
　　2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)
　　3．出示课题，认识＂胖＂字。
　　二、互动识字，初读感知
　　1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
　　2．检查学习效果。
　　(1)聘请＂小播音员＂领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
　　3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
　　(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)
　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
　　(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
　　4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用＂因为……所以……＂说话。)
　　因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
　　因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。
　　因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。
　　因为兰兰( )，所以( )。
　　三、认真观察，指导书写
　　1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)
　　看 着 画 笑 兴 会
　　6画 8画 9画 10画 11画
　　2．引导学生观察＂看、着＂的异同和在田字格中的位置。
　　3．教师范写，学生仿写。
　　4．展览、赏析。
　　四、实践作业
　　1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
　　2．收集有关夸手、赞手的.成语、故事或儿歌。
　　板书设计
　　6 胖乎乎的小手
　　兰兰 {爸爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 奶奶 挠庠庠关心 }关爱
　　第二课时
　　一、趣味巩固生字
　　1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)
　　2．小组扩词接龙比赛
　　二、以读代讲，读中感悟
　　(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
　　(二)自主读第3—5自然段
　　1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)
　　爸爸 妈妈 奶奶
　　拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒
　　2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)
　　(三)读最后一个自然段
　　1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?
　　2．指导朗读＂明白了＂的语气。
　　3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)那你会帮家人做什么事情呢?
　　我替爸爸_______________________________________
　　我给妈妈_______________________________________
　　我帮老师_______________________________________
　　我为大家_______________________________________
　　三、写字教学
　　画 笑 兴 会
　　1．师示范(＂画＂下面的凶字框不能写得太高，＂笑＂的下面第一笔是一撇，＂会＂人字头的撇，捺写得开一点。)
　　2．生描红、交流。
　　3．生练写，展示评析。
　　四、拓展教学，表演感悟
　　1．阅读儿歌《盛饭饭》
　　小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。
　　2．自主组合表演课本剧。
　　五、实践作业
　　1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。
　　2．收集有关家人互相关爱的故事。
　　板书设计
　　胖乎乎的小手
　　兰兰 关爱 家人