课文小熊住山洞的教学设计模板

　　【教材分析】
　　这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
　　【学情分析】
　　本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
　　【教学目标】
　　１、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁石。
　　２、正确、流利有感情地朗读课文。
　　３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
　　【教学设想】
　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
　　１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。
　　２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
　　３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。
　　４、在美读课文中，培养学生语感。
　　【教学重点】
　　识字、写字和朗读课文。
　　【教学准备】
　　多媒体课件、动物头饰。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入
　　同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。
　　二、自主识字，读通课文
　　１、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。
　　２、听读课文、识字：
　　⑴指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。
　　⑵齐读生字。
　　⑶分组读文，巩固生字。
　　⑷识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。
　　三、在读中感悟
　　你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？
　　四、学习课文１ ２自然段
　　１、读第１ ２自然段：
　　结合实际说说住山洞有什么感觉？
　　２、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？
　　五、学习３ ６自然段
　　１、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？
　　２、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。
　　３、图文对照读课文。
　　点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情舍不得一词后两个字读轻声。
　　４、指名读，小组读。
　　５、配上乐曲伴读。
　　六、学习７ ８自然段
　　１、指名读七、八自然段，重点指导长句的.朗读。
　　２、想象说话：
　　动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己喜爱的一种小动物说说？戴上头饰表演。
　　３、齐读课文。
　　第二课时
　　一、读整篇文章
　　二、巩固识字
　　１、自由读生字，用生字组词或说话。
　　２、把生字编成阅读材料，换环境识字。
　　三、学写生字
　　１、了解字义，给生字组词。
　　２、学写年：
　　学生独立看书，了解年的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
　　３、学写左、右两个字：
　　让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。
　　四、实践活动
　　保护环境，从我做起，为社区和校园里的花草树木做点事。
　　【板书设计】
　　２０、小熊住山洞
　　板画：一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上舍不得砍。
　　【练习设计】
　　１、填空：
　　春天，他们走进森林，树上＿＿＿，小熊＿＿＿。
　　夏天，他们走进森林，树上＿＿＿，小熊＿＿＿。
　　秋天，他们＿＿＿，树上＿＿＿，小熊＿＿＿。
　　冬天，＿＿＿＿＿＿。
　　２、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。