长江之歌教学设计三篇

　　长江之歌教学设计（一）
　　活动目标
　　1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
　　2、熟读《长江万里图》、《卜算子。我住长江头》，并体会情感。熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
　　3、略知长江概况。
　　活动重点
　　背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》
　　活动难点：了解长江概况
　　活动准备：搜集长江的知识。
　　活动过程
　　一、创设情境，导入新课
　　播放视频《长江三峡风光》片段
　　师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
　　生说。
　　师：用两个字呢？
　　生说。
　　师：用三个字呢？
　　生说。
　　师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一部分。长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
　　今天我们就一起走进长江，了解长江。（板书课题：长江之歌。）
　　二、探究学习，获取知识
　　1、长江概况
　　师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
　　全班交流。
　　师：同学们对长江的认识还真不少，老师也给大家带来了一些有关长江的资料，一起来看看大屏幕吧！
　　（出示课件：长江概况）
　　学生自由阅读
　　师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。（板书：历史悠久风景壮美价值巨大）长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
　　生展示交流。
　　师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
　　（课件出示）
　　学生自读。
　　师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
　　1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》
　　生自由朗读。
　　指名范读。（选择自己喜欢的一首读一读。）
　　师：诗中哪些句子描写到了长江？你能从中体会到作者怎样的思想感情？（引导学生理解诗意，体会感情。）
　　师：滔滔江水，滚滚东流，触发着作者对家乡对亲人的无限思念之情，让我们怀着这种深深的思念再读读这两首诗词吧！（配乐朗读。）
　　师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。（板书：人文之美。）
　　三、课堂活动，拓展延伸
　　（1）出示长江之歌歌词。
　　师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
　　指导学生朗读，体会情感。
　　师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。让我们怀着这种热爱与骄傲齐读这两段诗歌。
　　生齐读。
　　（2）跟多媒体学唱《长江之歌》
　　师：这两段诗歌其实就是长江之歌的歌词，让我们一起来聆听对长江的热爱与赞美。
　　生欣赏歌曲。
　　师：让我们一起来学唱这首歌，把对长江的爱用我们的歌声表达出来。
　　师生学唱歌曲。
　　四、课堂总结，深化提高
　　1、学生谈收获。（这节课你有什么收获？）
　　2、教师总结：同学们，通过刚才的学习，你是否体会到了长江的雄伟壮阔，还有她那博大的母亲般的胸怀呢？通过今天这节课，老师由衷的希望大家更加热爱长江，热爱伟大的祖国，增强学好科学文化的信心，将来为长江的治理开发贡献自己的力量！也愿你们在祖国传统文化这座宝库里，继续探索，愉快的遨游。
　　长江之歌教学设计（二）
　　教学目标：
　　1、知识与技能
　　（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解＂荡涤＂＂磅礴＂的意思。
　　（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。
　　（3）领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。
　　（4）有感情的朗读课文，背诵课文。
　　2、过程与方法
　　（1）以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
　　（2）组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
　　（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
　　教学重、难点：
　　1、体会歌词所表达的思想感情。
　　2、体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
　　教具准备：
　　有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
　　教学过程：
　　一、欣赏歌曲，揭示课题
　　1、播放歌曲《长江之歌》（幻灯片一），学生欣赏。
　　2、教师：这首歌曲想必大家都听过吧？那么它是——（学生：《长江之歌》）。
　　3、教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题）
　　二、展示图片，了解长江
　　1、教师出示地图（幻灯片二），指出长江的位置和所流经的地方（青海 四川 西藏 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 江苏 上海入海口，经上海吴淞口入东海）。
　　2、指名反馈：你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）
　　3、教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。
　　（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称＂长江＂，故宜宾也被称为＂万里长江第一城＂，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的.＂中国酒都＂。
　　在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。）
　　三、自由诵读，整体感知
　　1、教师导读：现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解＂荡涤＂＂磅礴＂的意思。
　　2、指名读生字词，教师强调：
　　（1）＂汁＂是翘舌音，＂挽＂的右边不能多一点，＂涤＂是三点水而不是两点水。
　　（2）指名反馈＂荡涤＂＂磅礴＂的意思。（荡涤：洗涤；磅礴：气势盛大）
　　3、全班齐读歌词。
　　四、深入探究，体会感情
　　1、指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十八）2、小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十九、二十）
　　品读要点：
　　（1）＂你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。＂（结合地图，＂雪山＂在祖国的最西部，＂东海＂在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）
　　（2）＂你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。＂（这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
　　（3）＂你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。＂（＂远古＂是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
　　（4）＂你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。＂（＂灌溉花的国土＂：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉；＂推动新的时代＂：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。＂你用纯洁的清流，灌溉花的国土＂：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地；＂你用磅礴的力量，推动新的时代＂：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
　　3、教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！
　　五、深化感情，体会文法
　　1、全班齐读歌词。
　　2、指名反馈：《长江之歌》用的第几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）
　　3、教师：你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。
　　4、指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。
　　5、教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。
　　六、课堂小结
　　同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。
　　七、布置作业
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学唱《长江之歌》。
　　长江之歌教学设计（三）
　　教材简析：
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为＂母亲河＂是理解的难点。
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
　　2、自学生字词语，积累美词佳句。
　　3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为＂母亲河＂。
　　4、进一步查阅资料，全面了解长江。
　　5、领悟诗歌对应的表达方法。
　　教学准备：
　　教师：录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。
　　学生：查阅有关长江的资料等。
　　教学方法：
　　1、搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。
　　2、用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。
　　教学过程：
　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。
　　同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的＂母亲河＂，你们知道是哪两条河吗？
　　这个单元我们就来学习描写介绍＂母亲河＂的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。
　　二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
　　播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。
　　多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。
　　今天，我们就来学习这首歌词。
　　三、自读课文，了解大意。
　　放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。
　　四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。
　　五、理解课文内容。
　　1、小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
　　2、全班交流，教师适时给以指导。
　　六、再读诗歌，体会课文的表达形式。
　　1、再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。
　　2、先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
　　七、有感情的朗诵，背诵课文。
　　1、用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
　　2、指名背诵。
　　八、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。
　　九、设置悬念：为什么把＂长江＂比喻成＂母亲＂？
　　十、小结