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记叙文我的前面没有高山了阅读题答案

  记叙文通常以时间为顺序,用直观、形象的语言描述人物故事或事情经过。阅读记叙文,必须注意把握文章的基本要素,理清记叙的顺序以及线索。为提高大家的阅读能力,今天,小编给大家分享:“我的前面没有高山了”,希望对你有帮助。一起来看看吧!
  “我的前面没有高山了”
  (1)1999年5月27日,尼泊尔当地时间早上7点。英国人汤姆?威塔格实现了他一生的梦想。经过8个小时精疲力尽的攀登,越过危机四伏的岩石和冰层,威塔格登上了世界之巅——珠穆朗玛峰!威塔格1979年在一次交通事故中失去了右脚和膝盖,他成为世界上第一个登上珠峰的残疾人。
  (2)珠穆朗玛峰天地相连,时速161公里的狂风劲吹,气温能降至零下96摄氏度。但是对激情满怀的登山者来说,登上珠峰是冒险的最高奖赏,是他们梦寐以求的目标。
  (3)敢于攀登珠峰的登山者要面对一系列的危险:被寒冷冻伤、被太阳灼伤、被雪的反射光刺成雪盲;呼吸寒冷空气能造成剧烈的咳嗽。此外,珠峰还有固有的危险:雪崩、深不见底的冰缝、残酷的暴风雪等。看来所得到的奖赏并不值所冒的死的危险。然而,自从1920xx年早期欧洲远征队创下首次登顶记录后,登顶的人从未间断过。每30个登山者中,就有一个永远长眠在山上。
  (4)1979年车祸之后,医生们截去了威塔格的右腿,但这没有动摇他成为世界级登山者的决心。49岁的威塔格是美国亚利桑那州的一名登山向导训练教练。威塔格在车祸后借助于假肢坚持登山,是什么激励他去攀登世界上最令人生畏的高峰呢?威塔格这样说:“为什么有人要跑马拉松或打橄榄球?就是要逼自己向一个更高更大的目标前进,能不能实现你自己并不知道。”1989年,威塔格到达珠峰7300米的高度,但是由于一场暴风雪被迫退回大本营。1995年,他又去珠峰,这次他到了8382米,但是他的身体在残酷的高山反应下垮掉了。
  (5)1999年初的这次登顶成功则是威塔格第三次冲刺珠峰。
  (6) 攀登珠峰最大的困难在于它的高海拔所导致的缺氧,登山者会得高山病,如脑水肿、肺水肿,这两种病足以致人于死地。但有趣的事,常常给登山者作向导的当地舍巴人却几乎不得高山病。科学家认为当地人携带了一种基因使之能有效的利用氧气。专家们认为挑战珠峰最好的训练方法是持续不断的攀登高山10 20xx年,真正获得在海拔5000米以上地区的严酷环境下生存的经验。
  (7)威塔格第二次登顶失败后曾对记者说:“登山并没有升学那么难,大多数人都认为两次登珠峰足矣,但有人对我说,三次也不失为明智之举,所以我决定再试一次,也是最后一次。”
  (8)威塔格的历史性攀登就像是一部惊险的影片,刚到大本营,时速161公里的风暴就摧毁了2号和3号营地的帐篷和设备。设立此营地是让登山者休息以适应当地的缺氧环境。后来威塔格又掉队了,一种感冒状的病毒使他虚弱得难以前进。几天后有些恢复之后,他到了4号营地,这里被称为“死亡之地”。此时他的三个伙伴安格拉、杰里斯和汤米只登上了珠峰的南峰——比最高峰低374米。狂风就迫使他们下撤。威塔格此时得了高山肺水肿,不得不从4号营地下撤到2号营地。基地医生用无线电通知他撤到大本营治疗以保证他的生命安全。
  (9)经过一番激烈辩论,威塔格决定抓住攀登珠峰的最后机会。1999年5月24日早晨6点,威塔格、朋友杰夫和四个舍巴人出发登顶,3个难熬的日子过后,他和朋友杰夫登上了8848米巅峰。
  (10)威塔格是怎么想的呢?不久前医生还说,如果他不放弃登山他很可能一命呜呼。他只说了一句话:“感谢上帝,我的面前没有高山了。”
  1同课文相比,本文从哪些方面表现了威塔格攀登珠峰的可贵精神?
  2.是什么使威塔格作出攀登珠峰的壮举的?
  3.文章第三段列举攀登珠峰的危险,第六段介绍登峰的困难及训练方法,这对表现威塔格有什么作用?
  4.“感谢上帝,我的面前没有高山了。”你如何理解威塔格的这句话?
  参考答案:
  1.年龄大,但征服自然的信念不衰;身体虽残,战胜困难的意志不减。
  2.探索未知领域,追求更大更高的目标。
  3.证明威塔格具有超人的毅力和不同寻常的勇气。
  4.从字面上理解,意思是登上了世界最高峰,其他的山峰当然不在话下;深层含意是,连登珠峰这样的难关都能过,还有什么困难不能克服呢?

想象中的船教后感反思舒黎丽我们平时在教学中只要巧妙设问就会发现,小孩比大人敢想敢说敢画敢做,他们的思维异常活跃,不受生活模式的限制,常常有许多奇思妙想。他们对世界充满强烈的好奇心和想象力,对任何事情都瓶子变变变教学反思生活中处处有美,艺术家就是善于从生活中捕捉美。学生的各方面能力正处于发展阶段,潜在的能力需要教师引导开发,以提高学生对美的感受能力欣赏能力和主人能力,从而使学生能够感受到生活的美,彩色的名字教学反思彩色的名字一课分为2课时执教,在时间的安排上比较充裕,第一教时主要学习写名字,用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。开始创设了召开新同学见面会的活动情景,以书写名字传递名片的形式交流色彩调配教学的反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展新课程标准下美术教学的反思新课程给美术课堂带来的生机新课程不仅是课程内容教材的变化,更重要的是美术教学理念发生了具大变化。教师的角色教师的教学行为学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。从教师角色上看。教师新课程下的美术教学新课程给教师带来了严峻的挑战,也带来展示自己的机遇。每一位教师都将在这次改革中实现蜕变。作为一名美术教师唯有不断提升自身的素质,才能完善自己的教学。在一阶段的美术教学中,我深切体会新课程的教学反思德国著名诗人海涅的还乡曲有这样一段话心完全和海一样,有潮汐也有风雨,并且在它的伸处,蕴藏着许多明珠。说明人的心理象海洋一样辽阔,只要耐心挖掘,就会有意想不到的宝藏产生。而艺术课程就关注色彩课后反思关注色彩一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养,通过欣赏思考讨论游戏对话等一系列活动,使学生掌握色彩的基础知识,提高对色彩的认识能力,表现能力,欣赏能力,还能培养学生的团队合作精色彩的冷暖教学反思本节课是一节绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别冷色调暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。本课的教学内容比较用心上好美术课美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面一,陶冶学生的情操,提高审美能力二,引导学生参与文化的传承和交流三,发展学生的感知能力和形象思维能力四,形成学生培养学生读书的良好学习习惯的教案教学目标1指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读背诵形式,训练正确的朗读背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。2了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的
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