迷人的九寨沟教学设计范文（精选3篇）

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《迷人的九寨沟》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。　　《迷人的九寨沟》教学设计1
　　教学目标
　　1、知识目标了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
　　2、情感目标激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
　　3、能力目标用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
　　教学重点：
　　品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
　　教学难点：
　　用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
　　学法：主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习模式。此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
　　教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
　　教学流程
　　我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：
　　（读九寨）——（品九寨）——（诵九寨）———（赞九寨）———（寻九寨）五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
　　走进九寨沟（读九寨）
　　（问题引领，激活思维。）
　　开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
　　通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？
　　根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
　　欣赏九寨沟（品九寨）
　　自读自悟，品味仙境
　　学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的方法精读课文2—4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
　　回味九寨沟（诵九寨）
　　指导背诵，感悟迷人
　　1、师生交流，为小组学习引路。先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。
　　2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的学生，另一名不确定，比赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。组织比赛时，按赛前激励比赛评价提升的顺序进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文第二、四段就水到渠成了。
　　【说明】在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作交流，解决提出的问题。这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目标的过程。合作是多角度、多层次、全方位的。
　　赞美九寨沟（赞九寨）
　　练习配解说词，做广告语。
　　谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告词
　　1、小组分别给自己喜欢的风景图配解说词，写广告语，并认真修改解说词和广告语。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。
　　2、师生、生生之间多向交流。此时的交流是灵活机动的，主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。
　　搜寻九寨沟（寻九寨）
　　九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢？（愿意）
　　愿意的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。　　《迷人的九寨沟》教学设计2
　　教学目标
　　1、学会本课的生字、词语。
　　2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
　　4、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学重点、难点
　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学准备
　　九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，《神奇的九寨》歌曲、写有文章重点句段的投影片、课文录音。
　　教学时间
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、创设情景，导入新课
　　1、老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》（播放歌曲（音频））
　　2、展示学生搜集到的关于九寨沟的资料。
　　3、（播放九寨沟的风光课件）学生用九寨沟，你——，我——！的句式抒发自己内心的感受。
　　4、导课：这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，体验这人间仙境呢下面我们就一起走进课文，领略九寨沟的美景。（板书课题，齐读）
　　二、学习第二、三段：九寨沟水美山美
　　1、初步感知课文。
　　师：大家想去吗让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
　　师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受
　　生：九寨沟真是一个美丽的地方。
　　生：九寨沟真像一个魔术师。
　　生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
　　（板书：迷人人间仙境）
　　师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的.景色。
　　师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿找到句子用直线画下来。
　　学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
　　2、感受九寨沟水的色彩斑斓。
　　师：你觉得九寨沟美在哪里
　　生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。（出示这句话的字幕和图片）
　　（1）叹为观止是什么意思
　　（2）积累这类表示颜色的词语。
　　（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
　　（板书：水色彩斑斓）
　　3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。
　　生：我喜欢九寨沟的山林。松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。（出示字幕和图片）
　　（1）理解绚丽多彩。
　　（2）你还知道什么颜色呢
　　（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
　　师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗
　　①自由练读。
　　②齐读。
　　③背诵。
　　（板书：山绚丽多彩）
　　三、学习第四段：深秋的九寨沟
　　师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
　　生：齐读。
　　师：天气多变表现在哪里
　　生：天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
　　师：一会儿一会儿表示什么
　　生：变换快。
　　师：练习用一会儿一会儿说话。
　　生练习说话。
　　师：天气变，感觉也变表现在哪里
　　生：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。
　　（出示三种情况下的九寨沟图片）
　　看图感受九寨沟神奇的美。
　　练读体会九寨沟迷人的美。
　　用像像又像说话。
　　师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗
　　自由练读。
　　齐读。
　　背诵。
　　（板书：天气变幻莫测）
　　四、拓展查找资料。
　　（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色
　　（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象
　　五、布置作业
　　学做小导游。
　　（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
　　（2）为课后的风景图片配解说词。　　《迷人的九寨沟》教学设计3
　　教学目标
　　1、学会本课的生字、词语。
　　2、同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
　　4、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学重点、难点
　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发同学热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。
　　教学准备
　　九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。
　　教学时间
　　1~2课时。
　　教学过程
　　一、激情导入
　　教师饱含深情地述说：＂同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为俺们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。＂展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
　　二、学习第二、三段：九寨沟水美山美
　　1、初步感知课文。
　　师：大家想去吗？让俺们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！
　　师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
　　生：九寨沟真是一个美丽的地方。
　　生：九寨沟真像一个魔术师。
　　生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。
　　……
　　（板书：迷人人间仙境）
　　师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，俺们一起来欣赏它那迷人的景色。
　　师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表示在哪儿？找到句子用直线画下来。
　　同学交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）
　　2、感受九寨沟水的色彩斑斓。
　　师：你觉得九寨沟美在哪里？
　　生：俺觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。＂水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。＂（出示这句话的字幕和图片）
　　（1）＂叹为观止＂是什么意思？
　　（2）积累这类表示颜色的词语。
　　（3）同学练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。
　　（板书：水色彩斑斓）
　　3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。
　　生：俺喜欢九寨沟的山林。＂松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。＂（出示字幕和图片）
　　（1）理解＂绚丽多彩＂。
　　（2）你还知道什么颜色呢？
　　（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
　　师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
　　①自由练读。
　　②齐读。
　　③背诵。
　　（板书：山绚丽多彩）
　　三、学习第四段：深秋的九寨沟
　　师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让俺们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
　　生：齐读。
　　师：＂天气多变＂表示在哪里？
　　生：＂天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。＂
　　师：＂一会儿……一会儿……＂表示什么？
　　生：变换快。
　　师：练习用＂一会儿……一会儿……＂说话。
　　生练习说话。
　　师：＂天气变，感觉也变＂表示在哪里？
　　生：＂雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。＂
　　（出示三种情况下的九寨沟图片）
　　看图感受九寨沟神奇的美。
　　练读体会九寨沟迷人的美。
　　用＂像……像……又像……＂说话。
　　师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
　　自由练读。
　　齐读。
　　背诵。
　　（板书：天气变幻莫测）
　　四、知识延伸
　　1、查找资料。
　　（1）九寨沟的水为什么会出现不同的颜色？
　　（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
　　2、学做小导游。
　　（1）俺们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
　　（2）为课后的风景图片配解说词。