高考作文专题复习标题作文审题

　　标题作文审题
　　标题作文，就是规定了作文的题目、不用自己拟定作文题目的作文。标题作文包括全标题作文和半标题作文两种形式。
　　近几年，如XX年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说＂不＂》，XX年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》，XX年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》。这些高考标题作文题应引起我们的高度重视。
　　多年来多用话题作文写作，要注意区别，标题作文不同于话题作文，有以下几个主要区别：
　　一是话题作文提供一个写作范围，其话题仅仅是提示一下内容指向；标题作文一般提供的是中心意思，当然标题本身是话题的除外——近年就有虽是标题，但与话题一样只是起到提供写作范围的作用。
　　二是话题要求所写内容与之相关即可，而标题作文一般要求紧扣标题语。
　　三是话题作文的写作范围一般来说远远大于某些标题作文。
　　四是话题作文里作者可以自拟文题，而标题作文里作者当然不能另命文题。
　　标题作文审题，总体地说，应审清标题的内涵和外延、题型与体裁、写作要点，注意题眼、主词、谓语、修饰语，掌握象征义、比喻义等，并不简单。具体方法有：
　　1．据型定向法。应敏锐审视标题作文呈现出的不同题型特征，从而确定写作的方向重点。
　　论点型，如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足——庸人的哲学》等，题目本身就是文章的论点，须依据论点论证行文。
　　概念型，如《说意气》、《谈＂穿着打扮＂》、《＂时髦＂小议》等，用一个概念提出要论述的问题，则选择与概念有关方面论证行文。
　　关系型。如《人格与国格》、《位置与价值》、《人与路》。出现两个或两个以上意义相关的概念表明两者关系，文章须要论证它们之间的关系。
　　对比型，如《自卑与自负》、《生有所息生无所息》等，用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。
　　象征型，如《＂绿叶＂赞》、《小草的风格》等，选择有象征意义的事物命题，要论述事物所象征的某种精神和品格。
　　比喻型，如《清流与活源》、《赏花•育花•护花》等，选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。
　　评议型，如《评＂仓廪实而知礼节＂》、《北京的符号》等，针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。
　　引申型，如《从柔石的＂损己利人＂说开去》、《熊猫废物箱的联想》等，作为引子的某一件事或某个事物命题，则应借题发挥，展开议论。
　　考证型，如《＂一言堂＂小考》、《＂下笔如有神＂新解》等，用需要对某个问题进行考证的形式命题，则应查核并发表议论。
　　感想型，如《有感于雷军长的＂当头棒喝＂》、《影片〈鸦片战争〉观后》等，以读后感或观后感的形式命题，则应发表自己的感想并进行议论。
　　批驳型，如《斥＂人生就是一件交易＂》、《＂忠于原著＂质疑》等，用反诘或质疑的句式命题，则应针对不同意的观点或看法，予以批驳。
　　2．增加内涵法。
　　一些标题作文，尤其是记叙文，最好的办法是把大题目变小，把虚题变实，把空泛抽象的题目具体化。将标题中的字来组成词，将标题中的词来组成句子，从而确立文章的中心，小口子切入。抓住一点，写深写透，文章才有针对性和现实感，才能具体生动。如XX年湖北高考卷作文＂举手投足之间＂，是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如＂透过举手投足之间进行思考＂＂体味举手投足之间的感情＂＂举手投足之间，能反映一个人的内心世界＂＂举手投足之间，反映一个人的道德修养＂＂举手投足之间，反映一个人的品质和学问＂＂举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史＂等等，然后取其一点入题行文。
　　3．题眼审视法。关注标题中的题眼。如XX年广东高考卷作文的请以＂不要轻易说‘不’＂为题，关键在于考生能否解清＂轻易＂一词的内涵以及＂说‘不’＂的象征意义。审题上的些许难度也为选拔考试建立了合适的区分度。只有找准了题眼，文章的中心才不会偏离。
　　4．近义推敲法。将标题中的词语的近义词找出来，以警示自己不要落入作文题设置的陷阱中。如要你写＂摒弃脆弱，学会坚强＂，你就列出脆弱的近义词＂软弱＂＂懦弱＂等，这样能发现写＂脆弱＂离不开＂挫折＂，没有＂挫折＂的考验看不出脆弱与坚强。要你写＂纪念＂你就列出＂想念＂＂思念＂＂怀念＂等，一比较，你就会发现＂纪念＂除了＂思＂，还有＂行＂——有行动。这样可防止审题时剑走偏锋而造成的失误。