行程问题教学设计

　　教学内容：教材第54页的内容及练习八的5 10题。
　　教学目标：
　　1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法；理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
　　2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。
　　3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
　　教学重难点：
　　速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。
　　教学准备：
　　各种交通工具的速度调查。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出目标
　　1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的速度吗？
　　（1）学生自由发言。
　　（2）出示几种交通工具的速度：
　　自行车 每分钟行驶225米
　　公共汽车 每小时行驶30千米
　　摩托车 每小时行驶15千米
　　小汽车 每小时行驶60千米
　　师：可以看出，同学们真留意生活中的数学知识，这节课我们就来研究与＂速度＂有关的数学问题——行程问题。
　　2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢？
　　让学生说一说再出示目标：
　　（1）速度指的是什么？怎么表示？
　　（2）行程问题中有哪些数量？它们之间有什么关系？＂
　　[设计意图] 从学生已有的知识出发，充分联系学生的生活实际，使学生进一步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自学。
　　三、分层练习，拓展延伸
　　1、基本训练
　　（1）出示几种速度，用简便方法写出来（练习八第5题）。
　　猎豹奔跑的速度可大每小时110千米
　　蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米
　　声音的传播速度是每秒钟340米
　　（2）练习八第6题。
　　2、拓展提高
　　（1）
　　速度
　　时间
　　路程
　　225米/分
　　12分
　　10小时
　　1200千米
　　50米/秒
　　350米
　　学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？
　　（2）小明从家到学校要步行20分钟，他的步行速度是95米/分，每天上学放学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米？
　　[设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。
　　四、总结反思，布置作业
　　1、说说这节课的收获。
　　2、作业：练习八的第7、8、9和10题（第10题是提高题）。