1、象哈洛那种性格的人，虽然不满现状，但顽强地和他们的命运作无望而疲惫的斗争。
　　2、＂不行，老休；这里可没有上岸的地方，＂狄克说，依旧勇敢地跟顽强的丛林和受惊的牲口斗争着。
　　3、爱德华象一阵乡野的风刮了进来，带着顽强的健康，快活，奔放和相当的＂直率。
　　4、他看来是一个忧郁的、能忍耐的孩子，也许是由于受尽虐待而变得顽强了。
　　5、这几场打得顽强而巧妙的后卫战，在各个方面都阻止了猛扑过来的德军，使他们遭受严重的损失。
　　6、他的马顽强抗拒，但他设法不摔落。
　　7、他有着顽强的意志，但考试太难，他勉强地通过了。
　　8、由于一般人不愿接受真正的作战训练，使我们不能希望造就出大量的顽强战斗的人员。
　　9、要顽强地活下去，他必须保持人与人之间的各种关系，因此他争抢着每一根救命稻草。
　　10、白杨树顽强地顶着狂风，树根牢牢地扎在泥土里，一丝不动摇。
　　11、八路军顽强抵抗日本鬼子，终于胜利了。
　　12、英国的顽强抵抗和美国的坚定态度，在法国人的心中燃起了新的希望。
　　13、他顽强、热诚，具有非凡的幽默感，总是象一只略带忧虑的大黄峰一样飞向前来。
　　14、他用海军军人那种粗鲁顽强的劲头，硬要别人接受他对国际事务的绝对化见解。
　　15、作为一个公民，格里尔的品质像他的橄榄球生涯一样：积极进取，无忧无虑，勇猛顽强并富有感染力。
　　16、菲律宾人战斗得如此顽强，麦金莱最后不得不派遣七万军队到该群岛去。
　　17、作为一名选手，他必须具有非常顽强的毅力。
　　18、我们顽强地同这些不利条件搏斗，战胜了困难，但是大大消耗粮食储备量。
　　19、小草的生命力如此顽强，我们应向它们致敬。
　　20、这时，从托卜鲁克传来了好消息，大胆顽强的敌人初次遭到了明显的挫折。
　　21、这一点，在罗斯福首次在国会争取改革立法的顽强斗争中，表现得特别清楚。
　　22、听到第一个消息之后，那个顽强的英国气质的人反应是，＂啊！还有米苏恩呢！＂
　　23、第二天早上，木槌一敲，梅森又来了。还是那么精神，那么顽强，那么气势汹汹。

2。2数轴说课稿金湖县金南中学孙孝荣一教材分析本节是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念大小比较等，还可以利用2。4有理数的加法（1）2。4有理数的加法（1）江苏省溧阳市南渡初级中学陈建芳（邮编213371联系电话13961272806）教学目标1知道有理数加法的意义和法则2会用有理数加法法则正确地进行有理数的加苏科版七年级下第十三章感受概率索引测试卷一填空题1事件分为和。确定事件包括和2某电视台综艺节目接到热线电话3000个，现在从中抽取幸运观众10名，张华同学打通了1次电话，那么他成为幸运观众的概率是。3下列事件（1）明天是相交线与平行线（时间45分钟满分100分）姓名一选择题（每小题4分，共24分）1下面四个图形中，1与2是对顶角的图形的个数是（）2一辆汽车在笔直的公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行前进有理数的混合运算（拓展课）有理数的混合运算（拓展课）24点游戏上课学校高桥东陆学校执教者丁迎华班级预备2班地点预备2班时间3月16日一背景分析1学情分析考虑到预备班的学生年龄偏小，而且由于数学学科的特点，比从生活中选材不要忽视它的数学价值绝对值的教学设计随想从生活中选材不要忽视它的数学价值绝对值的教学设计随想主题新课程改革提倡课堂教学与生活紧密相联，但决不是把生活情景原原本本地搬到课堂上来，否则这样的课有生活味而没有学科味了。数学课程有理数的加法课题有理数的加法一教学目的1。让学生经历探索有理数加法法则的过程理解有理数加法法则2。能准确地利用法则进行加法运算二重点难点重点有理数加法法则的探索难点异号两数相加时和的符号确定三1amp1831生活数学11生活数学常州市正衡初级中学陈小利教学目标1。通过生活中常见的图形数字的观察思考感受生活中处处有数学。2。乐于接触社会环境中的数字图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。此外，第四章数据的收集与整理简介课程教材研究所左怀玲在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的运用数据进行推断的思考方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理第十章实数简介课程教材研究所左怀玲从数学课程标准看，关于数的内容，第三学段主要学习有理数和实数，它们是数与代数领域的重要内容。对于有理数和实数，本套教课书安排3章内容，分别是7年级上册第1章有理义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册简介课程教材研究所左怀玲义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册上接七年级上册4章内容，全书包括6章，共61课时，供七年级下学期使用。具体内容如下相交线与平行线（15课时）主要内容1。