课文植物妈妈有办法第2课时教学设计

　　【教学内容分析】
　　《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
　　【教学对象分析】
　　本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
　　【教学设计说明】
　　教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校＂发展学习＂的教学模式，做到＂尊重、激励、合作、愉悦＂。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
　　在教学手段上充分发挥多媒体教学的＂功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
　　【教学目标】
　　１、教养：
　　⑴理解＂准备＂、＂降落伞＂、＂乘着＂、＂铠甲＂等词语的意思。
　　⑵读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
　　⑶能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。
　　２、教育：
　　培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
　　３、发展：
　　培养学生的观察能力。
　　【教学重点难点】
　　重点：知道三种植物传播种子的方法。
　　难点：了解课文里的＂降落伞＂、＂铠甲＂指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
　　【教学方法】
　　情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
　　【教学媒体】
　　多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）。
　　【教学准备】
　　课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
　　【教学时数】
　　三课时。
　　【教学过程】
　　一、复习引入（１分钟）
　　同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？
　　到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。
　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
　　二、学习课文第二节（１４分钟）
　　１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。
　　２、质疑，老师相机解疑：
　　⑴＂准备＂：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
　　⑵＂降落伞＂。
　　①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
　　②课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
　　⑶＂乘着＂、＂纷纷出发＂。
　　３、看录像理解。
　　４、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。
　　５、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
　　６、指导朗读：
　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。
　　⑴自由读。
　　⑵指名读、评议。
　　⑶齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
　　７、试、背：
　　⑴看板书老师领背。
　　⑵会背的站起来，不会背的看书。
　　８、总结学习方法：
　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。