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讲信用一单元的教学反思

  叶澜教授指出,课堂教学要激发学生的生命活力,把课堂还给学生,教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,促进学生主动地富有个性地学习。下面是我在教完"讲信用"一单元后,和学生在交流学习所得的片断:
  师:学完这一单元后,同学们懂得了什么呢?
  生齐说:说话要算话,我们要做一个讲信用的人。
  师:你们以前有没有做过不讲信用的事呢?如果是现在,你们会怎么做的?
  生1:我答应过泽贤要去他家做作业的,结果没有去。如果是现在,我会先打电话告诉他的。
  师:(亲切地)你变得讲信用了,而且能从学过的故事中得到启发,真是好样的!
  生2:以前,我向表哥借了一把玩具枪,说以后要还给他的,可现在还没有还给他。如果是现在,我会向妈妈要钱买。
  (学生起哄)
  生3:你真贪心!
  生4:你说话不算话!
  生5:你真不讲信用!
  ……
  (一石激起千层浪,各种说法都有,那个学生也涨红脸,低下了头,我马上意识到这时只要稍一不慎就会深深地伤害一颗幼小的.心灵。)
  师:实不相瞒,老师上小学三年级时,也拿过人家的玩具,后来才知道那样做是不对的。刚才这位同学的年龄比老师还小呢!现在请同学们讨论一下,这位同学应该怎样做呢?
  生6:可以经常去表哥家里和他一起玩。
  生7:向他借来玩,但要记得还。
  生8:对啊,我们要做一个讲信用的好孩子。
  ……
  这一堂课,学生的自我检评,为我创设了一个良好的教学情境,它形成了师生间、生生间的动态链条,焕发了生命活力,引发了学生对反应比较激烈的问题进行讨论。师生间、生生间的动态能否生成,很大程度上取决于所营造的氛围以及对学生的人文关注有多少。面对一片指责声和孤零零的被指责,我能用呵斥或置之不理这样简单的方式来处理吗?不,那都是庸师之举。一方需要民主,他们有话要说;一方需要关注,他渴望抚慰、呵护。简单的处理方式只会让动态链条断开,让被指责的一方受到伤害,能做到"为了每一个学生的发展"吗?。苏霍姆林斯基认为:自尊是人性的顶峰,激发学生的自尊心是"教育工作的头一条金科玉律"。要珍惜和保护学生的自尊心,他十分形象地比喻为"要小心得像对待一朵玖瑰花上颤动欲坠的露珠"。蹲下来看学生,教师不再高高在上,学生没有心理压力,形成一种和谐的师生关系,让学生想说、爱说,敢说,思维处于亢奋状态。

口哨与小狗的教学反思(一)该作品是美国作曲家普莱亚(18701943)创作的一首通俗管弦乐小曲,乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。考虑到孩子刚入学,对学校的一切都很陌生,音乐小班体育游戏运萝卜的教案活动目标1初步掌握两手两膝着地向前爬行的方法和技能,培养幼儿动作的灵活性和协调性。2培养幼儿热爱劳动做事认真的良好品质。活动准备垫子4块,萝卜若干活动过程一开始部分。幼儿跟老师一起幼儿园小班晒太阳教案活动目标1帮助幼儿理解诗歌内容,学习大胆朗诵儿歌。2激发幼儿热爱大自然的情感。3丰富词汇暖洋洋。4鼓励幼儿大胆仿编诗歌,根据诗歌内容用恰当的动作表现。5乐意参加音乐活动,体验音乐活游天然动物园语文四年级教案春节期间,我和爸爸妈妈游览了深圳(n)野生动物园。最使我感到好奇的是那里的动物在大道上自由自在地走来走去一点儿不受拘束,而人坐在像笼子一样的游览车里,失去了自由。那里各种各样的珍禽八年级语文老王教学反思老王是八年级上册的一篇文章,而本次所用的学生是刚刚步入七年的学生。因此,我们必须考虑这节课要向学生传递什么。课后,我对本节课进行了反思,首先,我觉得本节课的优点有以下几个方面1目标感受大自然之美教案预习目标1感受大自然之美,增进对大自然的情感。2掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力。3树立正确的自然观,与大自然和谐相处。预习重点掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力。一堂吉诃德的教案原文望月怀远张九龄海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。注释竟夕整夜。披衣披上衣服走出户外。盈手满手。佳期相会之期。赏析此四年级语文上册爬山虎的脚教案作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的四年级语文上册爬山虎的脚教案,欢迎大家借鉴与参考,幼儿园大班甜甜的糕点教案活动目标1能够说出糕点的颜色形状及花纹。2了解几种糕点的使用材料和制作方法。3会用多种手法制作装饰糕点。4培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5能展机器人课文教学教案教学目标1科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。能说明自己预测机器人发展趋势的理由。2科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。3情二泉映月教学反思二泉映月师一篇很让人感动的文章,还没有上的时候,有几个学生就对我说老师,这篇文章很感人,好美啊?学生的话给了我压力,在学生眼睛里,文章师如此的美,万一我上的让他们感觉不到美怎么办呀
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