小学语文观潮教案（通用3篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学语文《观潮》教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　小学语文《观潮》教案1
　　教学目标
　　1、能正确、有感情地朗读课文，按＂潮来前、潮来时、潮过后＂的顺序给课文分段。
　　2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
　　3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
　　4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
　　5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
　　教学重点与难点
　　教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
　　教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1、能正确拼读生字，理解＂人声鼎沸＂等词语在文中的意思。
　　2、能正确朗读课文，按＂潮来前＂、＂潮来时＂、＂潮退后＂给课文分段。
　　3、能展开想象，有条理地说说江潮来时的情景。
　　（二）教学过程
　　1、初读课文，了解大意。
　　（1）简介钱江潮的成因及观潮的由来。
　　（2）检查预习情况。
　　①读准多音字：
　　闷（mèn）雷
　　薄（bó）雾
　　风号（háo）
　　浪吼（hǒu）
　　涨（zhǎng）起
　　颤（chàn）动
　　②理解下列词语的意思：
　　横贯
　　山崩地裂
　　人声鼎沸
　　漫天卷地
　　③指名读课文，正音。
　　④同桌互读，评定等级。
　　（3）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
　　2、理清文脉。
　　（1）按＂潮来前、潮来时、潮退后＂的顺序给课文分段。
　　（2）同桌交流。
　　（3）说说各段的段意。
　　3、想象练说。
　　（1）自由读第二段，思考：钱塘江大潮是怎样的？
　　（2）摘录描写大潮的词句，品读。
　　（3）展开想象，有条理地说说潮来时的情景。
　　①请学生说潮来时的情景。
　　②评价：从几方面来说潮来时的情景。（提倡多角度表述）
　　③还可以怎么说？学生准备，练说。
　　4、作业。
　　（1）有条理地说潮来时的情景，学生互评。
　　（2）摘录你认为写得美的词句。
　　第2课时
　　（一）教学目标
　　1、能通过思考所提供的问题，理解长句的意思。
　　2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　3、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物（或景观）。
　　（二）教学过程
　　1、学习第二段。
　　（1）钱江潮给你什么样的感觉？
　　（2）你从哪些词句看出钱江潮的壮丽奇特？
　　①自由读文，选词句品读。
　　②交流。
　　③指导有感情地朗读。
　　（3）理清顺序，体会壮丽。
　　①师出示学生摘录的有关句子。（幻灯）
　　②请学生按不同方面排列句子。
　　③讨论：为什么不先写声音后写样子？
　　④说一句赞美钱江潮的话。
　　（4）理解长句的意思。
　　①出示长句（课后练习题3），思考：句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么？
　　②这个句子写出了浪的气势（），声音（）。
　　③这样比喻有什么好处？
　　（5）拓展：说一说其他景观。
　　2、按一定顺序介绍一处景物（或景观）。
　　（1）确定介绍的景物（或景观）。
　　（2）想一想，从几方面有条理地介绍。
　　（3）在四人小组内练说、互评。
　　3、作业。
　　（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
　　（2）收集有关钱江潮的资料。　　小学语文《观潮》教案2
　　教学要求：
　　１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；
　　２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；
　　３、有感情的朗读课文，训练说话能力。
　　教学重点：重点理解＂潮来之时＂部分，学习作者有顺序、抓特点的
　　教学准备：有关钱塘江大潮的课件
　　教学时间：三课时
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、复习提问，引出新课：
　　１、导入：我们的家乡在下沙，作为一名下沙人，如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙，你会怎么来介绍，我们都知道有下沙开发区，那么还有吗？（钱塘江大潮）
　　你们看到过钱塘江大潮么？（有些有，有些没有）
　　２）播放录象。（创设情境，想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我们等啊，盼啊，等啊，盼啊。可是大潮迟迟不肯来，同学么着急么？）
　　３、过渡：看完之后，请你来谈谈感受？（真壮观；真雄伟；真有气势；我被深深的吸引了）
　　二、学习＂潮来之时＂部分：
　　1、我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来，请同学们自己读读第2。3自然段。
　　那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
　　2、学生自由朗读。
　　 从远处传来，闷雷滚动。（课件演示＂闷雷滚动＂ ）
　　 顿时人声鼎沸，什么变化。（课件演示，鼎沸 人声鼎沸）
　　 过了一会儿，一条白线…沸腾起来。（借助图片理解＂一条白线＂。）
　　 那条白线，横贯江面。（课件演示理解＂横贯江面＂。指导朗读）
　　 再近些，白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）
　　 浪潮越来越近，飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）
　　 那声音，颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）
　　 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）
　　3、理清写作顺序，是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）
　　4、根据提示，创设情景，练习说话。（课件出示（图片）：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看作者
　　一条白线 白色城墙 千万匹战马 ）
　　5、小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江，给你留下印象最深的＂是什么？ （声音 气势 ）
　　三 观看录像，激发情感
　　1、观看录象，培养学生对大自然的热爱之情。（请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话）
　　2、激发探索大自然的兴趣。（现在钱塘江大潮还没有被科学家利用，等你们长大后可以去研究）
　　3、课外延伸：介绍书籍，网站，鼓励学生自主探究。　　小学语文《观潮》教案3
　　设计理念：本课教学设计，是根据学生的身心特点和教学规律及创新教学的理论，借助现代教育技术，特别是多媒体技术，在教学过程中，为师生提供一个创新互动空间，创造良好的课堂氛围。紧扣教学重点，发挥学生的主体性，以教材为凭借，训练感情朗读。通过录像和POWERPOINT展示，使学生在情景中强化认知，完成学习目标。
　　教学内容：全文
　　教学目的：
　　1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
　　重难点、关键：
　　1、利用电化教学手段，体会潮的壮观。
　　2、紧扣重点词句，指导感情朗读。
　　教具准备：录像，多媒体教学课件
　　教学过程
　　一、观图、复习导入新课。
　　师：钱塘江大潮，被称为＂天下奇观＂。1、请比一比：＂观潮＂和＂天下奇观＂的两个＂观＂字意思一样吗？2、课文是按什么顺序写的？3、潮来前的情景是怎样的？生回答后，PowerPoint出示板书。
　　今天我们继续学习《观潮》，PowerPoint出示学习目标，齐读。
　　学习目标：
　　1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2、学习作者按顺序、抓特点的表达方法。
　　二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。
　　PowerPoint出示苏东坡的名句＂八月十八潮，壮观天下无。＂，引导齐读。激发学生情感，欣赏录像，引入学习课文。
　　PowerPoint出示学习方法齐读学习方法：
　　1、自由读课文，说说读懂了什么，不懂的地方打个问号。
　　2、抓重点词句品读体会、积累。
　　三、自由学习课文
　　1、选择喜欢的学习方式学习，汇报学习成果。
　　2、质疑，讨论，解疑。
　　3、小结，PowerPoint出示板书。
　　四、精读＂潮来时＂部分的重点句子
　　设想：用各种形式引导学生多读，让学生读得有情有趣，读得津津有味，既帮助理解，又帮助记忆。
　　教法：PowerPoint出示，图句结合，指导品读。
　　1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（鼓励学生想象，主动模拟闷雷滚动的声音，并读出隆隆的感觉。）
　　2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（表演沸腾的场面＂跳着、叫着、喊着＂，指导读出惊喜的感觉，理解＂人声鼎沸、沸腾＂）
　　3、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（同桌互读，读出激动的心情。）
　　4、再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（分组比赛读，读出壮观的感觉。）
　　5、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（个别赛读，读出雄伟气势。教师鼓励，与学生一起鼓掌。）
　　6、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动来。（教师试读，学生评价。）
　　7、加入自己的表演，入情入景，分男女赛读＂潮来时＂部分。
　　8、小结，课件出示练习，反馈学习情况。
　　五、学习＂潮过后＂部分
　　齐读，谈潮过后的景象。PowerPoint出示板书。
　　六、PowerPoint再出示苏东坡的名句＂八月十八潮，壮观天下无＂总结全文。
　　钱塘江大潮真不愧为天下奇观！我们为之自豪，为之骄傲。这节课同学们学得非常认真，希望把今天学到的方法用到今后的学习当中。
　　七、拓展练习
　　学习作者按顺序，抓特点的方法，仿写飞沙滩的潮，用上课文的好词佳句。
　　八、布置作业
　　1、继续仿写。
　　2、背诵课文第三、四自然段。