核心提示：《归园田居》对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和学生的实际，我设计教案时紧扣一个＂归＂字展开，如从何而归、为何而归、归向何处、归去如何，以＂归＂为线索来品读诗歌内容从而把握诗...
　　《归园田居》对了解陶渊明的精神世界来说是很重要的篇目。根据诗歌本身的特点和学生的实际，我设计教案时紧扣一个＂归＂字展开，如从何而归、为何而归、归向何处、归去如何，以＂归＂为线索来品读诗歌内容从而把握诗人的情感，体会他的精神追求。
　　学生初中学过陶渊明的作品，对于陶渊明的思想以及精神追求有过一定的了解，那么课前我设计了针对本课的导语，体现了新旧知识之间的衔接与过渡，以此来唤起学生的共鸣。在教学设计中，设计理念体现为深抓基础知识，拓展课外阅读，探究文本意义等方面。
　　整体来说：
　　1、教学目标明确，重点难点讲解到位，诗文内容把握得当，教学效果好。
　　2、课堂上学生围绕＂归＂和文本进行对话并通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的＂心境。有的同学对作者的精神追求表示敬佩、仰慕。有的同学不免为此而感到愤愤不平。学生各抒己见，课堂气氛热烈。
　　3、通过品读、诵读及教师示读，学生对文本理解、把握得更好。
　　4、体会平中有奇，淡中有味的语言特色这一环节，学生自己概括有点难度，老师要点拨提示，通过这一环节让学生在以后鉴赏古诗语言特色方面有所掌握。
　　5、当堂检测，既注重当堂内容的掌握情况的了解，又注重学生知识视野的拓展与思维通道的打通，以期达到举一反三的教学效果。
　　6、课堂小结时，以＂欣赏诗歌的方法＂归纳为着眼点，注重方法的归纳与运用。
　　7、把课堂交给学生，课前学生根据导学案内容完成预习，课堂上，学生展示预习效果，这样使课堂充分体现了学生的自主性，师生合作，体现新课程理念。
　　8、注重教材和学生手中资料的高效利用。培养学生重视文本、利用资料的良好习惯。
　　令人遗憾之处是没给学生较多的时间去自由诵读，以致学生对于整个诗歌的情感基调把握不够到位。也没有将陶渊明的生平进一步拓展，使学生对陶渊明＂不沉迷物欲，崇尚精神。 不摧眉折腰，坚守节操。 不随波逐流，坚守本性＂ 的＂人性之光＂不能深刻的理解。

并行不悖造句1）我打算沿着两道并行不悖的道路去谋求和平威慑和削减武器。2）敬上帝与拜财神可以并行不悖。3）苏州的现代化进程与保护传统的街道运河格局并行不悖。4）我认为，印巴关系和印中关系的发展主食的解释及造句主食拼音注音zhushi主食解释意思主要食物，一般指用粮食制成的，如米饭馒头。主食造句1地衣是它们冬季食物的主食，而且它们必须把雪推开才能吃到地衣。2但是支撑世界上一半人口的主食会不约而同怎么造句1他俩不约而同地走出房间去享受那温暖的阳光。2也就在这时，坐在机舱左边的另几个人，也不约而同地喊了起来。3当问到谁最合适去担当此重任时，大家不约而同地把目光投向张明。4中国运动员们快活米球教案目的1在与家长配合操纵运动中体验亲子运动的兴趣，增长幼儿对操纵运动及亲子运动的爱好。2勉励幼儿勇敢负担使命，尽力和家长一路完成操纵运动。造就幼儿的义务心及对一件事或一次运动的对峙性关于快活的造句注音kuaihuo意思轻快乐他提前完成了任务，心里觉得很。快活造句1不过，我明白你的意思。我一直太自在，太快活，太坦率了。2在傍晚或晚上，街道空空荡荡的。如果你恰好碰到一群放松又快用快活一词造句汇总1比如受害者看到凶手过得舒服快活会怎么想呢。2这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。3小鱼快活地在水中游玩。4在逃难中，她心里不快活，病故在上海了。5我理解他那种急于把消息通突突的解释及造句突突拼音注音tutu突突解释意思象声词心地跳摩托车地响。突突造句1一缸的马达噗噗突突，两缸的咕咕噜噜那也是种安静的声音。2当年，邮差是踩着机动滑板车，穿行在乡间蜿蜒起伏的车道上，一游勇的解释及造句游勇拼音注音youyong游勇解释意思指失去统属的士兵。游勇造句1凯撒深知，这些部落虽然经常以散兵游勇的方式互相争战，但对他来说，这不过是在玩打仗。2文化最终是一种精神，人是要有精用词语孔型造句注音kongxing孔型解释意思轧钢机上由轧辊上的凹槽组合成的各种孔洞。钢材断面的各种不同形状就是由各种孔型造成的。孔型造句1这就是说，包括两个空位在内，总共有四种孔型。2介绍了该用词语商品造句1优秀的推销员都具有一个明确的观念认为自己和所贩卖的商品皆为卓越的物品。2当时的商品主要是奢侈品，与百姓的生活无关，要来也没用，搜罗一打翡翠玛瑙都不一定能换几串麻辣烫。3当几乎所有过度的解释及造句注音guodu意思超过适当的限度。过度造句1他们被过度的工作拖住了。2经理因过度操劳而精疲力竭。3电池充电过度可能会发生爆裂。4没有必要做这种过度的事情。5不要发牢骚或过度抱怨。6