课文游山西村优秀教学设计范文

　　教学目标：
　　1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。
　　2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。
　　3、增强热爱大自然的思想感情。
　　教学重点：
　　目标1.
　　教学难点：
　　目标2.
　　教学方法：
　　朗读、研讨。
　　课型：
　　新授课。
　　课时数：
　　1课时。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课：
　　陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。
　　陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄予希望的心境。＂柳暗花明＂后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的.方法。
　　二、整体感知：
　　1、＂游＂，出游。＂山西村＂，是指当时三山附近的一个小村。这首诗写的是作者在乡下做客时，农民殷勤好客的情形，表达了诗人热爱农村的真挚感情。
　　2、陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作
　　有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
　　三、细读品味：
　　1、＂莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚＂。写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。＂足鸡豚＂，形容菜肴很丰盛。＂足＂，＂足够＂。＂豚＂，小猪，这里泛指猪。
　　2、＂山重水复疑无踟，柳暗花明又一村＂。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。
　　两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
　　3、＂箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存＂。前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿载简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。
　　4、＂从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。＂意思是说，从今以后，假如你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明了陆游与当地农民相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农民无限喜爱的真挚情感。
　　四、教师小结：
　　这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同的是立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。
　　诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。
　　五、布置作业：
　　背诵并默写这首诗。
　　六、板书设计：
　　游山西村
　　农家——丰衣足食；村外——景色优美；村内——民风古朴；希望——随时做客。
　　————喜庆欢悦、民风淳朴。