鸬鹚优秀教案

　　教学要求：
　　1、创设情境，通过音乐（《春江花月夜》或《渔歌唱晚》）、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼)，让学生领略江南水乡的优美，体验劳动的欢愉，从而受到生活美情趣的陶冶。
　　2、学习本课生字新词，强化＂喉囊＂的识记。
　　3、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。
　　4、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。
　　5、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学准备：小黑板（投影仪更佳）、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。
　　教学重点难点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系，想像鸬鹚捕鱼时的情景。
　　教学课时分配：
　　第一课时：创设情境，理解课文；图文结合，训练想像能力。
　　第二课时：巩固生字词，熟读课文，体会背诵，学习作者观察事物和积累材料的方法。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、观察挂图，欣赏江南水乡宁静的美。
　　1、出示挂图，师边描述边引导观察。
　　(1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______
　　2、小结、揭题(板书课题)
　　二、配乐朗读，学习课文，引导学生体验湖面平静 不平静 恢复平静的过程。
　　(一)师明确听读要求，配乐范读。
　　思考：1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段？
　　2.湖面从平静 不平静 恢复平静是由什么而引起的？
　　(二)检查学生听思效果
　　1、回答思考题1后，学生齐读第一自然段，要求表现出湖面的宁静、优美。
　　2、回答思考题2，讨论，对应板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后
　　(三)小结，导入学习第2 5自然段。
　　三、引导重点学习第二段(第2 5自然段)，感受捕鱼时的欢腾。
　　1、听一听，答一答(指名生读第2 3自然段)：由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼，湖面一片______景象？
　　2、读一读，画一画(自由轻读)：这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的`哪些行动而引起的？
　　3、填一填，品一品(书后练习3)：体会动词的作用。
　　4、听一听，想一想(配乐朗读2 4自然段)：想像＂鸬鹚不断跳上渔船，渔人都要忙不过来了＂是怎样的情景？(组织学生说感受)
　　5、学一学，说一说(生默读自学第5自然段)：这段讲了什么？
　　6、齐读第二段。
　　7、小结
　　四、学习第三段(第6 7自然段)，感受江南水乡重又恢复平静的美。
　　1、配乐朗读6 7自然段，其他学生边听边想像：
　　此时此刻，你仿佛看见了什么，又仿佛听到了什么？
　　2、小议小结。
　　五、作业：
　　(一)填空：
　　1、从图上看，湖上的_____、______、______，湖边的_____，湖远处的_____、_____等，表现出渔人捕鱼前，这里的___________。
　　2、从第三自然段中知道，渔人______、_____、_____，鸬鹚_____、_____、_____这些表现人物行动的词，表现出捕鱼时，湖面的___________________。
　　(二)从课文中选择两个自然段背诵。
　　第二课时
　　一、巩固生字词。
　　二、指导背诵
　　1、指名有感情地朗读课文。
　　2、各人试背课文。
　　3、鼓励学生当众背诵。
　　三、学习作者观察事物，积累材料的方法
　　1、作者重点抓住了鸬鹚的哪些特点来观察的？
　　2、鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的景色发生了怎样的变化？
　　四、小结
　　五、作业
　　1、听写（选择文后词和文中句）
　　2、背诵课文
　　附板书设计：
　　9.鸬鹚
　　捕鱼前 平静
　　(渔人：抓、挤、甩)
　　捕鱼时不平静
　　(鸬鹚：钻、扑、跳)
　　捕鱼后 恢复平静