聊斋志异教学设计怎么写

　　一、教学目标
　　1、知识与能力
　　（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
　　（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
　　（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
　　（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
　　2、过程与方法
　　（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。
　　（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。
　　（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。
　　3、情感态度与价值观
　　（1）体会屠户内心世界的变化过程。
　　（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
　　二、教学重难点
　　重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
　　难点：怎样理解文章的主旨。
　　三、课型及课时：阅读探究型 一课时。
　　四、教学准备
　　布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。
　　五、教学过程
　　（一）设置情境，导入 新课。
　　由学生说带＂狼＂字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入 。
　　（二）回忆巩固作者。
　　蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》＂聊斋＂是他的.书屋名称，＂志＂是记述的意思，＂异＂指奇 异的故事。
　　（三）检查预习
　　1、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）
　　2、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）
　　3、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出）
　　（四）自由朗读，整体感知：
　　1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。（准备抢答）
　　2、理清情节
　　（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼
　　（五）变换角度，读评故事。
　　1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。
　　屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。
　　【老师提示】要扣住几个主要情节：
　　屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼
　　狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌，挖掘出狼的性格。
　　（教师点评，师生共同分析屠夫和狼的形象）
　　屠夫：机智、勇敢、警觉、善于斗争。
　　狼：贪婪、凶狠、狡诈。
　　2、悟读：明主旨，谈感受。
　　【思考】你读了这个故事有什么感悟？（引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后，教师点评、小结。）
　　【作业 】请结合图片适当想像，将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。
　　【板书设计 】
　　狼
　　情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼
　　屠夫：机智、勇敢
　　恶狼：贪婪、凶狠、狡诈
　　寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争