一、复习导入 1、师述：今天这节课，邓老师和同学们继续学习神话故事——（读题）嫦娥奔月。 2、通过上一节课的学习，谁来说说课文主要写了哪三个人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他们之间发生了什么事，你能给大家简单地说说吗？师相继板书：（后羿射日、逄蒙逼药、嫦娥吞药） 3、谁愿意给大家讲讲后羿射日的故事？（指名讲）你觉得后羿是个怎样的人？（力大神勇、为民着想） 4揭示目标：那么逄蒙是个怎样的人？嫦娥又是个怎样的人呢？ 二、精读课文（三——六自然段） 1、过渡：请同学们自由轻声读课文第三至六自然段，然后用自己的话说说逄蒙和嫦娥之间发生了什么事？（指名交流） 2、透过这件事，可以看出他们分别是怎样的人呢？（可以用文中的词语，也可以用自己想到的词语。） 3、交流： （1）同桌交流。 （2）指名交流：逄蒙（*诈贪婪、心狠手辣）嫦娥（善良机智、舍己为人） 4、师述：你是从哪些地方体会到的呢？请大家先用＂——＂划出描写逄蒙的句子，用＂﹌﹌＂划出描写嫦娥的句子；然后再细细读读画出的句子，圈出关键词语，写写你的体会。 5、你从哪些句子体会到嫦娥的善良呢？ （2）、交流，出示：＂后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。＂ ⅰ、（1） 什么是＂接济＂呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即…… 这种给以物质上的具体援助，就叫——＂接济＂，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 ⅱ、指导朗读。 6、抓住关键词句，体会逄蒙性格特点。 （1）、 ＂*诈＂什么意思？（虚伪狡猾不讲信义）＂贪婪＂呢？（贪得无厌） （2）、你从那些句子中体会到的呢？ 出示：＂有个叫逢蒙的人，为人*诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。＂＂这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。……逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。＂ （3）、抓住第二句中关键词语体会：（你是怎么体会到的呢？） ⅰ、＂这件事＂指的是哪件事呢？（出示：一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。）后奕吃了这种仙药吗？为什么？ ⅱ、＂一心想＂什么意思?说明了什么？（逢蒙是早有预谋,非常想得到仙药。） 逢蒙为什么那么想得到＂仙药＂呢？结合学生交流出示：＂让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？＂ ⅲ、指导朗读 ⑷、抓住第三句中关键词语体会：（你是怎么体会到的呢？） ⅰ、＂假装生病＂体会到了什么？（为了得到仙药不择手段，非常狡猾） ⅱ、指导朗读。 ⑸、抓住第四句中关键词语体会：（你是怎么体会到的呢？） ⅰ、点拨＂迫不及待＂什么意思？＂威逼＂又是什么意思？想象说话：逄蒙是怎样威逼的?（快把仙药交出来……） ⅱ、指导朗读。 （6）、抓住第五句中关键词语体会：（你是怎么体会到的呢？） ⅰ、＂翻箱倒柜＂、＂四处搜寻＂说明什么？ ⅱ、指导朗读。 （7）、齐读这些句子，再次体会逄蒙的*诈贪婪，心狠手辣。 7、抓住关键词句，体会嫦娥性格特点。 （1）、过度：面对*诈贪婪、气势汹汹、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表现得怎样呢？（交流出示：＂嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。）（抓住关键词＂机智＂、＂周旋＂体会） ⅰ、＂周旋＂，什么叫＂周旋＂呢？（＂周旋＂：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。b交际应酬，打交道。c与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？）这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱叫我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来） 师围绕＂机智＂点评 ⅱ、与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（结合学生交流，出示：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？） ⅲ、指导朗读。 ⅳ、师引读：当周旋失败后，＂眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥——一口吞了下去。＂ （接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读第六自然段） （2）、结合精读第七自然段体会嫦娥的优秀品质。 ⅰ、师述：嫦娥吞下了仙药，升天成了仙女。后羿外出回来了，不见了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？请同学们自由轻声读第七自然段。 ⅱ、画出描写后羿语言、动作的语句，谈谈你的感受。（心急如焚、焦急万分、舍不得妻子的离开、深爱着妻子） ⅲ、你能通过朗读表达出你的感受吗？ ⅳ、后羿深爱着嫦娥舍不得离开嫦娥，那嫦娥呢？出示：（妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。抓住关键词语体会；感情朗读。） （3）引导想象：同学们，嫦娥一口吞下仙药，升天成了仙女将意味着什么? （意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……）那她为什么还要这样做呢？( 为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福.)谁来读好这句话？ 8、齐读课文第二段。 三、精读课文第三段。 1、师述：当乡亲们知道了这件事后，会怎么说？怎么做呢？ （1）自由练习书写； （2）指名交流； 2、引读第八自然段后师提问：现在你能说说乡亲们为什么非常想念嫦娥了吗？ 四、激起悬念，扩大学习空间 1、 最后，你对课文还有疑问吗？或者还对课文中的哪个人物比较关心？（如逢蒙的下场；后羿后来怎样了……） 2、 看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办？在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。所以，这节课的作业是： （1）、向父母或朋友讲讲嫦娥的故事。听听他（她）们对嫦娥的评价。 （2）、 读读神话故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。