《小树有多少棵》是三年级数学上册的第一课，是关于＂一位数乘整十、整百数的乘法＂。
　　教学中，我采用了 归纳法，练习法，主要是考虑到部分接受能力比较差的学生。本班学生学习能力相差较大，优者优，劣者劣，是很明显的差别。像3 20这种题目的得数，他们不用考虑，就可以直接说出答案。但是，至少有1/3的学生会不清楚，这是本班学生的学情。
　　课上，从导入开始， 从生活中的具体事例引入，同学们学习的积极性高，（从购整捆的铅笔导入），为本节新课＂小树有多少棵＂作了铺垫。当从主题图中获取数学信息并提出问题、分析，解决问题的能力。 孩子们 学习的兴趣高。在授新课的过程中，通过小组合作，分组交流等活动来调动学生学习的积极性。
　　教育心理学对＂迁移＂ 做了如下定义：＂迁移是指一种学习对另一种学习的`影响。＂知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力，这也是我们培养学生的方向。衍晟、嘉豪、晓茵等相对接受能力较不好的学生也能根据复习的内容顺势迁移到本课学习中。这是本节课的成功之处。
　　＂每捆20棵树，3捆就要把3个20相加……＂即20+20+20
　　＂可以把3 20，就是3捆小树合起来的总数……＂
　　＂就是把20+20+20，等于60（棵）……＂ ……
　　孩子们开始七嘴八舌，谈论自己的想法。尽管不那么完整，我都给予肯定。当提出4捆小树、5捆小树时，孩子们也就明白该怎么样做更好了。
　　要求学习的目标是学生形成能够举一反三、灵活运用所学知识解决类似问题的能力和方法，这是迁移的目的，也是孩子必须掌握的很重要的能力之一。
　　在练习中，有出现＂3 2 30 2 300 2＂这类题目，再让学生计算完观察，然后发现问题。大部分学生只会说＂积每一次多一个0＂这样的话，对于乘数和积之间的关系表达不那么顺畅，但是在交流中发现孩子还是能理解其中的意思的，知道当乘数发生有规律的变化时，积也跟着发生有规律的变化。
　　在今后的学习中， 我会更加注重学生思维能力的培养。

因材施教成语造句1每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。2我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。3文章从教学管理制度人才培养方式校园文化氛围三个方既是也是造句例句既是也是是小学阶段常用的关联词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句例句1小明既是我们班的学习委员，也是语文课代表。例句2电用热忠造句的例句在上学的时候，老师经常会要求我们用什么什么造句，这是我为大家带来的用热忠造句的例句，希望大家喜欢。热忠造句1这与作者当初曾热衷于的事情如出一辙。2学习中只热衷于猎奇，不想打下扎实的三年级数学上册排列组合教学反思范文排列组合是二年级上学期的内容，是对搭配问题的初步认识，通过本节课的教学，我感觉自己有比较的好的地方，也还有不足的地方。做的好的地方1创设情境，激发学生探究的兴趣。创设形象生动亲近学间隔排列的教学反思范文12月1日下午天宁区拔尖人才高级研修班课堂教学展示在解放路小学演播厅如期举行，解小教育集团易敏老师作为学员担任本次的课堂教学展示，执教的间隔排列，，生动的教学设计民主和谐的师生互动父亲和鸟词语理解搭配与例句雾蒙蒙理解雾气迷茫的样子。例句司机叔叔在雾蒙蒙的日子里，驾驶汽车格外小心。热腾腾理解形容热气蒸散的样子。例句冬天，我们吃着热腾腾的饺子，甭提多高兴！惊动理解举动影响别人，使吃惊或受找规律间隔排列说课稿一教学内容找规律一一间隔排列是三年级上册第五单元的最后一课时。这节课是学生初步探索一些事物隐含的规律，掌握了一些找规律的方法基础上学习的。通过这节课的学习，学生将掌握两种物体一一间数学广角（排列组合）说课稿我执教的是义务教育课程标准实验教材小学二年级数学上册第99页例1排列组合。一教材分析数学广角是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思挪移怎么造句挪移拼音注音nuoyi挪移解释意思方挪借款项挪移造句1但这令他们抽风着迷的挪移，他们靠的是什么？2义人永不挪移。恶人不得住在地上。3他们现在沉湎于把自己挪移到身体和大地之外，这帮不有如造句大全1。若不是当时她感到有如泼了瓢冷水似地心灰意懒，那么阿诺德的这段介绍，无论多么枯燥乏味，她也会引以为荣的。2。我们有如宝石，需要经过苦难的锤凿来雕琢。3。全球的领导者们可能没有时间关于翩若惊鸿的造句彩练当空舞，陆明心的身姿一时柔美至极，所谓矫若游龙，翩若惊鸿也不过如此，当真有几分仙女的味道。恩，不错，剑势翩若惊鸿，矫若游龙，又不乏凌厉的杀伐之气，少爷的剑术已经小有成就了。更重