今天教学《翠鸟》一课，心情较愉悦，大部分学生听得认真，我付出的也开心。学习第三段翠鸟捕鱼时，我突然想给孩子们讲道理了。＂像翠鸟一样专注，你就是捕鱼能手。不好好学习，将来你就有可能抓不到鱼。＂
　　先放翠鸟图片，介绍几种翠鸟。把学生引入情景，自读课文，第一段学生汇报讲了什么？（在学生自读时，巡视、探讨。都从哪些方面描写了翠鸟的外形。）生＂第一段讲了翠鸟的外形。＂＂找生读一段前两句。直接解决泡泡里的话＂鲜艳＂的意思。生＂多＂师：＂什么多？＂生：＂翠鸟颜色多＂＂下文翠鸟身上颜色是挺多，但仅仅是颜色多不能说明鲜艳。＂生＂色彩多而明亮。＂下面根据作者的描写顺序结合课件看一看。
　　＂头巾、衬衫、外衣这几个词你看出了什么？＂生＂运用了拟人的修辞手法。＂＂是拟人和比喻，作用是什么？＂生＂更加生动、有趣。＂师纠正＂是生动形象。可我完全可以换个词，我说它脑袋上有块橄榄色的绿布也行啊。＂生沉默，似乎是没理解。换种方法问：＂衬衫、头巾、外衣都是谁穿的？＂生＂人。＂＂为什么要用人的特征写鸟呢？＂我的本意是希望孩子们能说出＂作者喜爱翠鸟，把翠鸟当朋友，所以用人的特征写。＂但大概是我的.引导语有问题，这一块没出来，我说了答案。很懊悔，备课时应该在我的语言上多琢磨的，这是遗憾。
　　不过其他部分完成得好。课件依次出示＂爪子、腹部、背部、眼睛、嘴＂的特点。我让学生回答汇报。同学们很积极。这样也有利于学生背诵，同时在板书上也要有体现。（翠鸟，大括号，颜色-鲜艳身形-小巧爪子-锐利眼睛-透亮嘴巴-尖长）其实，翠鸟捕鱼技巧之所以高超，与它的身体构造是分不开的。但刚开始问学生＂翠鸟捕鱼厉害与它的特点有关吗？＂孩子毫不犹豫＂无关。＂＂好，我们接着看，验证验证。＂
　　＂翠鸟飞得那么急，又突然间停下来，说明它怎样？＂生＂飞得速度快。＂＂那你跑50米后能急刹车，立刻停止吗？＂生＂不能。＂＂那翠鸟就能轻轻地停住，说明它？＂生＂灵巧、敏捷。＂＂为什么呢？＂（手指板书）生＂因为翠鸟身形小巧，爪子锐利。＂（板书：动作-灵巧、敏捷）＂因为翠鸟嘴巴又尖又长所以能叼鱼。＂最后孩子们了解了：翠鸟的外形特点直接导致他会成为捕鱼高手，然后用箭头把外形的板书导向动作的板书……
　　今后得多思考，想的全面点。把课堂预设，多发情况考虑周全。在提问、引语上要斟酌，不能让学生模棱两可。

自然之道的教学反思课堂上，让学生们找文中描写神情和动作的词语和句子。学生找到极不情愿，这句是写文中的向导在我和同伴要求下极不情愿把侦察兵幼龟放回海里。我问学生为什么是极不情愿呢？学生说因为向导知道这信教学反思我所执教的是北师大版第六册第十一单元信这篇课文。本课是一首诗歌，作者以儿童独特的眼光和视角观察描述这个世界，表达了一个刚学会写信的孩子的美好愿望。对学生来讲，内容理解没有太大的困难浪娃娃第一教时的教学反思我执教的是语思第三册的31课浪娃娃。这是一篇科学童话，语言生动活泼富有童趣。通过浪娃娃听海的话，不再贪玩，高高兴兴地为人们做好事的记叙，让学生初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发秋苏教版小学二年级语文上册寒流大雪北风教学反思识字5寒流大雪北风是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用词串的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词生态系统教学反思范文生态系统的组成是本节的教学重点，为了改变学生传统的依赖性的学习方式，体现新课标所倡导的主动合作理念，弘扬学生的主体性，促进学生可持续发展，在教学时，我先让学生阅读教材，然后用一句话圆的面积教学反思1500字导语教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的圆的面积教学反思，欢迎阅读。圆的面积，是九年制义务教育六年级的教材。圆是小学阶段最后的一个平面图新人教版小学二年级数学下册数学广角推理的教学反思数学广角是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册的教学内容。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了猜两本书，猜三本书，猜图形，课间活动等一系数学教学的优秀反思我们随着走进新课程的脚步，体验了新的教学理念，对过去的教学思想和行为进行反思，过去曾视为经验的观点和做法也被进行重新的审视，现就这些年的一点感受与大家共勉。一数学教学不能只凭经验虽二年级数学上册回家路上教学反思回家的路上一课是在学习了2345的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2345的乘法口诀的巩固与疏理，我顺利地完成了本课时的教学任务，完成了预期的教学目标，学生会主动提出问题，并数学勾股定理的教学反思勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和数学方法，是培养学生良好思维品质的最佳载体。它以简洁优美的图形结构，丰富深刻的内涵刻画了自然界的和谐统一的关系，是数形结合的完美典范。著名公开课江河湖海起波浪教学反思汉字的学习要使字的音形义用紧密结合。在学习过程中，教师还应总结一些规律，渗透一些方法，以便使学生在以后的学习中能够独立识字。要真正达到使字的音形义用四位一体，就要让学生对汉字有丰富