课文索溪峪的野优秀教学设计范文

　　教学目标：
　　1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。
　　2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
　　3．欣赏、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。
　　教学时间：二课时
　　教学设计：
　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　同学们，在前边我们学习了，请查出野字是什么意思？在课文中又是什么意思？
　　（二）简单介绍张家界。
　　（三）听课文录音。注意本文的写作顺序。
　　（四）检查预习情况。
　　1．检查生字、词。
　　（1）意念指什么云。
　　（2）返朴归真是什么意思？
　　（3）荡涤着我的胸怀中荡涤是什么意思？
　　2．分析文章的层次。野（山、水、物、人）―― 荡涤着我的胸怀
　　（五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。
　　（六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。
　　小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。
　　（七）作业。
　　1．抄写词语。
　　2．读课文，体会课文的层次。
　　第二课时
　　（一）听写字、词。
　　野性 磅礴 绵亘蜿蜒 随心所欲 不拘一格 亭亭玉立 难以言状 返朴归真
　　（二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。
　　（三）讨论、交流。
　　1．自己读野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。
　　2．读野水的美景。
　　（1）从深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？
　　（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的.？
　　（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？
　　（四）学生有感情地再次读课文。
　　小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。
　　（五）齐读第五部分课文。
　　1．全无了市井中的那股俗气这是什么意思？2．人们总结了一句谚语是怎么说的？
　　3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？
　　小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。
　　（六）总结本文中心思想。
　　（七）作业。
　　有感情地朗读课文。
　　板书设计：
　　索溪峪的野
　　意念净化－ 野（山、水、物、人）－ 返朴归真 荡涤胸怀