本节课让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
　　成功之处：
　　1.借助实际事例，体会优化思想。在例1的教学中，以家里来客人要沏茶为背景，提出＂怎样才能尽快让客人喝上茶＂的问题，出示沏茶所要做的各种工序，以及实施每种工序所需要的时间。对于这个问题学生并不陌生，在教学中让学生独立设计沏茶方案，此时教师不给学生任何的提示或暗示，学生可以以自己独特的方式进行表述。在交流讨论的过程中让学生尽情阐述观点，哪些事情要先做，哪些事情可以同时做，即解决问题的思考方法：沏茶的顺序是什么？怎样安排节省时间？哪些事情可以同时去做？在交流中引导学生对比、评价哪种表达方式更为简洁、明了，让学生自主地从众多策略中探寻出最优策略，同时关注、体现数学的简洁美，从而得出把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的。
　　2.补充资料，拓展知识面。在教学中告知学生今天研究的问题其实就是我国著名数学家华罗庚统筹学的典型例题。华罗庚在讲解统筹学时就以今天学习的沏茶为例。第一种方法是先烧水，在等待的过程中拿茶叶，洗茶壶，水开后，泡茶。另一种方法是先洗茶壶，拿茶叶，再烧水，最后泡茶。结果当然是第一种方法最节省时间。工序一改变就节省了时间，这只是统筹方法的.一个简单的例子。通过这个例子却体现了此方法的合理性，及时性和科学性。统筹方法其实是一种安排工作过程的数学方法，应用的关键是把工序安排好，总之就是在最短的时间里，有效地完成较多的事情。
　　不足之处：
　　学生在以自己独特的方式进行表述后，在进行练习题时出现了多种表述方式，但是不美观、不清晰，还是应该让学生最后归结为以流程图的形式表述出来，效果会更好。
　　再教设计：
　　注重对学生表述方法的肯定，在肯定的同时也要注意渗透用流程图表述更为简洁，更为美观，更为清晰。

假如第二课时课堂教学设计一导趣1复习生字词2同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）二导疑与导思1但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。出示图风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩苏教版七年级语文第五单元教学设计单元教学目标一能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。二能通过学习科学家的科学思想科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。三能指出文中运用主要的表达方式记叙和太阳经典教学设计太阳教学设计设计理念打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题动画导入充分激发学生兴趣给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与给学生提供自学指南，使他们养成读报的好习惯经典教学设计教学要求知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学过程一自学课文。通读课文，了解课文内容。读准字音，读通课文。二了解全文的结构，整体升的认识经典教学设计教学目标1让学生认识容量单位毫升并初步形成1毫升的表象，知道升与毫升之间的进率，能进行简单的换算。2使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作实验等学习活动，能主动与人得藐视点什么阅读文章及参考答案阅读下文，完成问题。人得藐视点什么陈鲁民人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事。否则，看什么都伟大，见啥子都敬畏，处处低眉顺眼，事事谨小慎微，那就会把自己活得唯唯诺诺，可怜巴关于语重心长怎么造句的文章1老师语重心长的说小明，不要因为成功而骄傲。2爷爷语重心长的对我说孩子，你永远都是中国人。因为你身上留着中华人民的血液。3临别时，老师对我语重心长的教诲，我至今铭记在心。4我犯了错关于菩萨的经典歇后语精选菩萨的心肠软的菩萨掉大河里留（流）神菩萨掉到染缸里贪色鬼菩萨跺脚妙（庙）极（急）了菩萨屁股底下长草慌（荒）了神菩萨扫地劳神菩萨头上拉屎糟踏神像把妖魔当成菩萨拜善恶不分害人又害已抱菩一年级下册识字三教学设计一年级下册识字三教学设计一选题的产生随着新课程的实施与推广，作为语文学习的五大方块之一的识字写字教学成为了老师的学生关注的焦点，特别是在第一学段，识字写字教学更是教学的重点，也是任吆喝教学设计方案范文教学目标1知识目标积累词语，掌握囿钹招徕铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌等词的读音词义。了解作者及其对吆喝的品味分析。2能力目标朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者课文沉香救母教学设计范文教学要求1图文结合，理解由生字组成的词语2会用帮助造句3通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。教学过程一复习1默写词语。打败凶恶诚心激动2把默写的词语连起