小露珠第二课时优秀教案设计范文

　　教学要求
　　1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
　　教具准备：投影片 录音机
　　教学过程 ：
　　一、激发兴趣，导入 新课：
　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
　　你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
　　那你在这节课还想知道什么呢？
　　二、讲读第一段
　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
　　2、 读第一自然段
　　a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上）
　　b) 你觉得我们要怎样读呢？
　　c) 指名读
　　三、创设情境，分层朗读
　　过渡：清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它门是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
　　师出示投影图片
　　1、师：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听，看看你能听懂小动物的话吗？（生听录音）
　　交流（夸小露珠长的美，赞美小露珠......）
　　2、师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文）
　　师：谁愿意把小露珠的美读给大家听？（生有感情地朗读句子）
　　板书：闪亮 透明 圆润 出示投影片：象钻石那么闪亮
　　象水晶那么透明
　　象珍珠那么圆润
　　师适当表扬
　　3、听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看 看哪一小组合作的最好。（生围绕课文内容展开活动）师巡回指导
　　师：我想请一个小组表演给大家看，谁愿意？其他同学就是小导演了，待会要发表意见的`。（生分角色表演）
　　师：小导演评评看。（学生评价：想象、动作、表情、演活了......）师引导注意不同动物的动作，作适当评价
　　师：看，合作表演让我们进一步读通了课文。
　　4、（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？
　　5、为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）板书：外表（美）
　　四、自主探究，体验乐趣
　　过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段，遇到不懂的地方做上记号。（生自读课文）
　　1、有什么不懂的吗？师出示投影片：第6自然段 学生问，师做记号
　　师：会提问题是会学习的表现，我们在问题旁做上记号，然后大家一起解答。
　　2、讨论提出的问题（重点理解：格外精神 、 显现出生机、戴上了美丽的珠宝 、披着云霞、俊俏的小姑娘......）学生先解答
　　a ）理解:格外精神、显现出生机
　　师：为什么树木会变化？
　　师：现在我们就是花草树木，小露珠在我们身上滚来滚去，绚丽的朝霞下，我们就变得——（生做动作理解）
　　师：相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。（生试读，齐读）
　　b)理解：披着云霞
　　师：太阳公公出来了，云霞象是太阳披着的——（衣裳）
　　c) 理解：俊俏的小姑娘
　　理解俊俏是说小姑娘好看。
　　师：是呀，小姑娘脸蛋红扑扑的，忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊！那课文中是把什么比做＂俊俏的小姑娘＂啊？再读读句子。
　　（把＂金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草＂比做＂俊俏的小姑娘＂ ＂小露珠＂比做＂珠宝＂）
　　师：同学们真会读书，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这句话吧！（生读）
　　指名读，其余同学边听边想象。
　　3、师：读到这儿，你知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？ 板书：心灵（美）
　　4、师：让我们把这美丽的一幕幕牢牢记下来吧，借助自己的想象我们来试着背背。适当表扬
　　五、尝试迁移，分享成功
　　过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）
　　1、师：它把美丽带给了大家，它自己呢？有什么不明白的？读读（它消失了怎么还笑呢？）
　　师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？
　　猜猜看，此时小露珠心里在想什么？
　　交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献
　　2、 因为这样，大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
　　3、 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
　　4、 在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用＂____________，好象在说：__________。＂的句式说
　　5、我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！找个机会，我们也站在花朵旁，朝露旁仔细观察，并大声赞美一下小露珠，好吗？然后把你观察到的、想象到的情景写下来。这就是我们学完这篇课文的作业 。
　　28、小露珠
　　外表（美） 心灵（美）
　　闪亮
　　透明 无私奉献
　　圆润