新课改实施以来，语文学科的教学积极学习并落实课改的精神，北师六年级语文上册教案设计版块同样与时俱进作出了相当程度的研究与规范，包括北师六年级语文上册教案编写的创新和问题分析.以下是品学网小编为大家整理的关于北师六年级语文上册教案，给大家作为参考，欢迎阅读! 北师六年级语文上册教案 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 二、教学重点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 三、教学难点： 感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六节写一到两节。 四、教学准备： 录音带、挂图 五、教学时间： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。 (1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 (2)、提出不理解的生字，作上记号。 (3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 (1)小组讨论。 (2)交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以＂我们爱你＂作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解：＂碧波＂、＂群星闪烁＂、＂银装素裹＂、＂洋溢＂、＂盎然＂. 2、思考： (1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差) (2)＂啊，我们爱你，中国!＂这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律) 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2节。 (1)朗读第2节。提出不理解的词语。 (2)品学网并联系上下文解决问题。 (3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽) (4)有感情朗读第2节。 (5)除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 (6)朗读、背诵。 (7)小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学3~6节。再交流讨论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解＂巍峨＂. 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：＂松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。＂反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。 3、朗读第2~6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说＂骄傲、自豪＂是针对什么说的，＂奋发、开拓＂又是针对什么说的。 2、理解＂我们爱你啊，中国＂在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题) 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。 板书设计： 1、我们爱你啊，中国 山河无比壮丽 特产闻名世界 我们爱你啊，中国 民族风韵迷人 我们爱你啊，中国 (骄傲自豪) 文化古老灿烂 (分发开拓) 民族精神伟大 教学后记： 2、郑成功 一、教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 二、教学重点： 抓住各段中的关键词句品读感悟郑成功的爱国热情和民族气节。 三、教学难点： 简要复述课文，仿写战斗场面。 四、教学准备：小黑板 五、教学时间：三课时 六、教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。(板书课题：郑成功) 2、听说过郑成功吗?学生交流。 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢? 2、检查生字词。 ⑴读准字音。 残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾融洽 酋长 ⑵注意字型。指导写＂街头巷尾＂的＂巷＂,＂融洽＂的＂融＂. ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 想一想，这一课主要写了什么? 课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 ⑸根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾，二是建设台湾) 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。) 三、学习课文第1-3小节。 1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。) 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许) 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功＂慷慨激昂＂说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 北师六年级语文上册教案的反思 本单元共有五篇课文，课文内容丰富，从不同角度阐明了人生的哲理。在教学中我是这样做的： 一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示;二是阅读的时候，引导学生学习抓住重点句段，联系上下文或生活实际进行独立思考，领悟文章蕴含的道理。例如在学习《桃花心木》这篇课文时，读到“在不确定中找水源、拼命扎根的树，长成百年大树就有成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心要为题，恐怕不是单纯地写树木。再引导学生继续往下读，当读到“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心„„”时，我引导学生联系上下文想一想，学生就能明白：作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的的所思、所感，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。这样一来，就形成了自己的见解。也为“口语交际.习作”和“回顾.拓展”中的学习、交流做好了充分的准备。 其次，在教学中还体现了自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和方法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，提高了学习效率。 另外，在教学中我还做到了融会贯通，以一当十。 语文教学如果仅凭几篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。为此，我结合潍坊教科院发的“语文主题阅读丛书”让学生拓展阅读，用课上学习的方法去自主阅读，学生的阅读面广了，作文水平也会有很大的提高。 反思本单元的教学活动，也存在着一定的缺点。例如在阅读教学中朗读指导不到位， 语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高朗读水平。