浙美版四年级下册美术教科书的编写,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构,突出了美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。下面是小编整理的 浙美版四年级下册《茶香四溢》教案,仅供参考。 第一课时 一、教学目标 1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。 2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。 3.认识设计与生活的密切关系,培养学生对美术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感 二、课前准备: (学生)收集有关中国茶文化的图文资料。 三、教学过程: 1.创设情景,激发兴趣 (1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。 (2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。教师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。 2.明确目标,确定研究主题 (1)茶文化源远流长,博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识? 学生将研究问题说出,教师板书。 (2)教师提供学习网页。网页的结构主要有9大块:①"源远流长的茶文化";②"名茶大观园";③"制茶工艺知多少";④"如何品茶及饮茶的益处";⑤"清香的茶文化";⑥"韵味茶馆";⑦"造型各异的茶具";⑧"多彩的茶叶包装盒";⑨请您留言:研究了中国茶文化,你学到了哪些知识? 3.网上学习,自主探究 (1)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用《中国茶经》网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。 (2)教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。 4.汇报交流,深化提高 (1)剖析整理。学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿) (2)汇报交流。小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。 5.发表感受,拓展延伸 (1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。 (2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。 (3)在交流的基础上,根据学习的感受和体会,鼓励学生课后进一步学习,可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。 第二课时 一、课前准备 (学生)收集各种茶叶包装盒,水彩笔或蜡笔。 (教师)课件,范作,收集各种茶叶包装盒。 二、教学过程 1.组织教学,导入课题。 (1)教师出示普通纸的茶包装(里面装着茶叶),请同学们猜猜它是什么?这样的包装让人有购买欲望吗?再拿出一个精美的茶包装盒,将茶叶放进去。这样呢? (2)小结:一个精美别致的茶包装,不仅能给人以美的享受,还能直接刺激消费者的购买欲望,从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值,也可作为复用包装再次使用,在节约资源的同时,弘扬了茶文化。 (3)揭题:今天我们学习茶叶包装设计。 2.欣赏与评述。 (1)老师收集了很多精美的茶叶包装盒,请同学们欣赏。 (2)找一找共同点:文字(茶名、品牌、生产厂家及简要说明)、图案、色彩。 (3)请学生谈一谈第一印象:美观、醒目、色彩和谐、形状各异…… 3.启发与尝试。 (1)讨论设计特点及规律。 ①茶包装的文字设计。 主要包括:茶名、品牌、生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分,一个包装可以没有任何装饰,但不能没有文字,正如同一个人一样,他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目?哪些文字可以小些? 茶名、品牌要设计得较大,特别是茶名,而生产厂名、简要说明可设计得较小。 提问:怎样将文字设计得更美观?(教师可根据学生回答,课件出示各种字体) 可以用到我们学过的各种美术字,如:黑体、宋体、变体美术字…… 中国的书法艺术有着悠久的`历史,而且有较强的艺术性和观赏性,适当地运用书法,能体现茶文化丰厚的底韵,体现中华民族悠久的文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字设计中增加咏茶的诗句等等。 ②茶包装的图案设计。 提问:你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案? (茶叶本身的图案,茶具、茶馆的图案) 茶叶是一种民族性的产品,可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如:体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案…… 茶叶出产地的风光图片,咏茶的诗意图。 运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。 ③茶包装的色彩设计。 提问:你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你? 简洁明快、华丽动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。 注意问题:色彩和整体风格的统一,不能用色过多,否则形成不了色调。 小结:茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的,并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 4.创意设计,作业练习。 (1)要求:今天我们来做小小设计师,用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。 (2)学生确定茶名、品牌、生产厂名、简要说明。 (3)学生作业设计,教师进行针对性指导,对有创意的设计进行表扬和点评,以此来启发其他同学。 5.师生共同评价,深入体会。 (1)自评:介绍自己作品的创作过程。 (2)组评、互评和教师评相结合。 6.提供主题,拓展思路。 了解和关注其他商品的包装设计。 第三课时 一、课前准备 (学生)彩泥或粘土,茶具图片资料。 (教师)课件,范作、彩泥或粘土。 二、教学过程 1.谈话导入。 (1)通过上两节课的学习,我们知道好茶需要好的包装,当然饮茶也要讲究专用的茶具,比如:茶壶(出示紫砂壶)。好的茶壶,不仅实用,而且具有艺术收藏价值。 (2)今天,我们就来聊聊茶壶。 2.欣赏启发,课件展示: 各个时期的茶壶(教师简单地介绍) 提问:一个茶壶可以分为哪几部分? 壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。 3.如何设计。 (1)出示一个壶身为方形的茶壶。 提问:同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状? 学生讨论,回答问题。 小结:我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。 教师:出示图片。 提问:壶身变了,壶的什么部分也发生了变化? 小结:壶的嘴、柄、盖等都应进行相应的变化,方对方,圆配圆。 (2)提问:刚才我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进行变化的,除了用这些形体来设计茶壶以外,你还见过别的茶壶造型吗? 学生讨论,回答问题。 出示图片:看看它们都模仿了什么东西似的形状? 如果你来做,还能模仿什么东西设计制作茶壶? 学生讨论,并回答。 教师小结:我们设计茶壶还可以用仿生形。 4.尝试制作。 (1)我们欣赏了这么多茶壶,你想亲自用彩泥来做一个吗?老师也想动手做一个! (2)教师简单示范造型、组合,并提出注意点。 (3)提出作业要求:设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。 (5)教师进行针对性指导;对好的、有新意的设计进行表扬,以此来启发其他同学。 (4)课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。 5.作业展评。 (1)自己评:介绍作品的创作过程。 (2)小组评、集体评和教师评相结合。