北师大版小学数学三年级下册的教案设计

　　教学内容:课本P2—P3
　　教学目标：
　　1． 结合＂买文具＂的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。
　　2． 能认、读、写简单的小数。
　　3． 体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
　　教学重点：能认、读、写简单的小数。
　　教学准备：
　　教具：挂图、＂附页1＂图1。
　　教学过程：
　　一、 情境导入。
　　笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
　　二、 玩中学
　　1． 创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。
　　(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的.数分成两类。
　　铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元
　　书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元
　　（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
　　（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
　　2． 观察对比，能认、读、写简单的小数。
　　（1） 引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
　　（2） 说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。
　　（3） 简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
　　（4） 用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。）
　　（5） 小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）
　　3． 生活中你还在哪里见过小数？
　　让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
　　4． 试一试。
　　独立完成＂试一试＂中的习题，同桌互相反馈。
　　三、 学中做
　　1． 写一写，读一读。完成＂练一练＂第1题。
　　学生自己理解题意，独立完成。注意指导＂一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱＂这一小题的写法、读法。
　　2． 完成＂练一练＂第2题。
　　四、 做中得
　　数学游戏。完成＂练一练＂第3题。
　　五、 总结。
　　货比三家
　　教学内容:课本P4—P5
　　教学目标：
　　1． 结合＂货比三家＂的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
　　2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
　　3．提高学生提出问题并解决问题的能力。
　　教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
　　教学准备：挂图。
　　教学过程：
　　一、情境导入。
　　新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。
　　二、玩中学。
　　1． 设立情境，复习旧知作铺垫。
　　出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。
　　2． 借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
　　(1)思考＂去哪个文具店买铅笔盒＂这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)
　　(2)自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。）
　　可能出现的比较方法：
　　a．4.9元 4元9角，5.1元 5元1角。
　　b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。
　　c．以小数点为中心，4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……
　　(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
　　3． 提出新问题，延长知识点。
　　（1） 根据主题情境还能提出哪些数学问题？
　　（2） 根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。
　　4． 试一试。
　　完成＂试一试＂的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。
　　三、 学中做
　　1． 完成＂练一练＂第1题。
　　反馈评价时说说如何比较0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。
　　2.完成＂练一练＂第2题。
　　四、 做中得。
　　完成＂练一练＂第3题。
　　在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。
　　五、总结。