三年级是刚刚走进英语门槛的小学生，在学习中有一定的难度，为了使学生既能感兴趣，又能减轻难度，上课伊始，师生用英语互相问候，此处环节处理的＂较自然，且融入了师生情，拉近了学生与老师间的距离，运用歌曲，使学生对课堂气氛多了一份亲切感，这里不但进行了情感教育，礼貌教育，而且活跃了课堂的学习氛围。
　　在教授单词时，运用TPR教学法，通过教师发指令，学生做动作来检测学生的听力理解情况，然后由学生发指令，学生做动作训练口语技能，同时，通过小火车进行单词的听说快速练习，来巩固单词。
　　在理解课文对话的基础上，学生通过跟教师读，跟磁带读，扮演角色朗读等形式使学生熟练掌握所学语言，形成熟练技能。
　　在本课中，教者不但积极鼓励学生开口，而且还注意集体练习与个别练习相结合，先从全班一起说到师生一问一答，生与生问答，并且采用竞赛的形式，让每位学生能够参与其中，在乐中学，在学中乐。同时，通过每个形式说和用的大量练习，再一次强化了学生的口语表达及交际能力。

实施拓展性教学提高学生说用英语的能力2AUnit8ampltClothesampgt评课各位领导老师，下午好！首先，感谢胡老师和姜老师为我们大华小学的黄瑛老师提供了这样一个展示的机会，也给了我一次锻炼的机会。同时，我们也要感谢长江路小学的小朋友们的积极配合及长江路小学晏子使楚第2课时教学设计教学目标1教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。2学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。教学过程一复习导入1同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，关于丰碑第二课时的教学设计一教学目标1了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。2培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。3学习写文章时把重点的内容写详细成数教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的成数教学设计（精选3篇），供大家参北京亮起来了课文教学设计教学目标复习12个生字词语。理解焕然一新金碧辉煌从天而降犹如等词语。用犹如说话。正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。教学重点与麻雀教案教学设计麻雀是第三组课文的一篇讲读课文，学习麻雀一课，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和麻雀教学教案设计教学目标1有感情地朗读课文，概括课文思想。2抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。3从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为一种强大的力量所支配的精神。教麻雀教学设计及反思教材分析麻雀是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。设计理念语文课程标准强调阅读是学生个性化的麻雀的教案设计一说教材麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小课文麻雀的教学设计范文教学目标1通过对课文内容的理解，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2通过对重点段落的教学，进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。3学习本课生字新词。4有感情麻雀的教学设计及评析一教材简介麻雀是人教版第八册第三单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀