教材分析 本节从生活环境、形态结构、繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群。体现了植物世界的丰富多彩和多样性；对拓展学生的视野，为学生今后学习植物的进化、了解植物与环境的关系作了铺垫。 教法指导 一、授课思路与方法 本节教学涉及的植物种类比较常见，材料易得，可见性较好。特别是三类植物在生活环境、形态特征、繁殖方式方面有较强的可比性。所以本课可通过学生实验观察来完成主要的教学任务。部分内容如蕨的生活周期、原叶体的作用、三类植物的进化地位等可通过学生自学，教师讲解补充的方式进行。 二、课时安排 本节共安排1课时。 教案实例 一、教学目标 （一）认知目标 1．了解蕨类植物的主要特点。 2．了解苔藓植物和藻类植物。 3．了解三类植物在进化上的关系。 （二）技能目标 1．通过标本采集，培养学生的观察能力。 2．通过标本的观察，提高学生的综合比较和分析能力。 （三）情感目标 1．通过实验观察，培养学生实事求是的科学态度。 2．通过显微镜的使用，培养学生良好的实验习惯和严谨的学习作风。 二、教学重点与难点： 1．教学重点：蕨类植物的主要特点及三类植物的进化地位。 2．教学难点：引导学生观察各类植物的结构；蕨的生活周期。 三、教学准备 蕨生活史图片或投影片，采集来的蕨类植物标本，苔藓植物标本（附有详细的生活环境记录），经事先准备有藻类生活的池水，水绵，海带，紫菜。显微镜、玻片、剪刀、滴管、清水、载玻片、盖玻片、镊子等。 四、教学过程 引言：自然界中植物种类是丰富多彩的，除了学过的种子植物外，还有许多别的种类的植物，它们与种子植物在形态、结构、繁殖方式、生活环境等方面有着很大的区别。下面就让我们来认识几种这样的植物。 我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境、形态结构、繁殖方式三方面进行比较，然后进行小组交流，互相补充后列成表格。 示蕨标本、葫芦藓标本。 （一）请几位同学说说蕨、葫芦藓（或墙藓）、藻类植物的＂采集地点及采集地光照、阴湿情况。 （二）观察标本 1．让学生用显微镜观察池水中的藻类植物，根据教材图4-23找到衣藻或小球藻。并向学生出示海带和紫菜（教师须事先准备好示教显微镜让学生观察衣藻、小球藻和水绵）。 2．用剪刀取一小片葫芦藓的叶，放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。并提示：主要观察叶细胞的层数。 3．取完整的葫芦藓，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。提示：重点观察根的细胞构成。 4．观察蕨的营养体构成。用放大镜观察蕨大型羽状复叶背面的孢子囊，用镊子压破一个孢子囊，取少量粉状物放在载玻片上，放在显微镜下观察蕨的孢子（提示：观察孢子的颜色）。 5．取葫芦藓孢蒴，从中取出少量粉状物，放在载玻片上，在显微镜下观察。判断粉状物为何物。 教师补充并引导学生完成表格（见板书）： 蕨：生活在阴湿的环境中；有根、茎、叶的分化；用孢子 繁殖，孢子呈淡棕色。 葫芦藓：生活在很阴湿的环境中；有茎和叶的分化，叶由单层细胞构成，根是由单细胞组成的丝状假根；用孢子繁殖。 藻类：种类很多，大多生活在水中；无根、茎、叶的分化；用孢子繁殖或细胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻属单细胞藻类，水绵属多细胞藻类，海带和紫菜属大型藻类。 问：从表中可以看出植物从藻类到苔藓植物，再到蕨类植物，体现了植物在进化历程中的哪些规律？引导学生讨论后回答： 低等 高等 简单 复杂 水生 陆生 并告诉学生：自苔藓植物开始为高等植物（发育过程中出现了＂胚＂。） 要求学生阅读课文：了解蕨的生活周期。完后请一学生上讲台向大家介绍蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教师再作适当补充并小结，重点强调：幼蕨的营养来自原叶体，当幼蕨能独立生活时，原叶体死亡。 五、板书设计 第四节 其他常见植物 （一）三类植物比较 生活环境 植物体构成 繁殖方式 蕨类植物 六、习题与解析 1．随堂练习 （1）下面关于蕨类植物的叙述，正确的是（ ） （A）植物体中无输导组织 （B）受精过程脱离了水 （C）叶片只是一层细胞 （D）有根茎叶分化 （2）下列各植物类群中有单细胞个体的是（ ） （A）藻类植物 （B）苔藓植物 （C）蕨类植物 （D）种子植物 （3）苔藓植物固定植物体的结构是（ ） （A）根 （B）假根 （C）根状茎 （D）原叶体 （4）下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是（ ） （A）银杉 （B）珙桐 （C）金钱松 （D）水杉 2．课后作业 （5）下列哪项不是藻类植物的特征（ ） （A）细胞内含叶绿素 （B）结构简单，无根、茎、叶分化 （C）一般生活在水中，均为自养生物 （D）全部由单细胞构成，无多细胞种类 （6）海带属藻类植物，是因为它（ ） （A）生活在水中 （B）没有根、茎、叶分化 （C）具有带状叶绿体 （D）细胞内含叶绿素，能进行光合作用 （7）苔藓植物比藻类植物高等些，主要体现在（ ） （A）生殖过程中出现了胚 （B）一般具有茎和叶的分化 （C）受精过程没有摆脱水的控制 （D）有假根固定植物体 （8）渔民养鱼，往往要往鱼塘里施肥，请分析施肥对鱼的生长有什么好处？ （9）含有机质丰富的小池中，到春天常泛绿色，且水面冒出一些气泡来。试分析这与藻类植物有什么关系？ 3．参考答案 （1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻类植物可作为鱼的饵料，往池塘中施肥可促进藻类植物的生长，从而为鱼类提供更多的饵料。（9）泛绿是因为藻类植物大量繁殖的缘故，由于光合作用强，所以会冒出一些＂气泡＂来，气泡是氧气。 4．简要分析 （1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻类也有多细胞藻如水绵等。（6）本题主要考查藻类植物的特征：生活在水中，没有根、茎、叶分化，具有带状叶绿体。而细胞内含叶绿素，能进行光合作用几乎是所有植物都具有的特点。（7）略。 【小资料】 叫＂藻＂不是＂藻＂的植物 有些水生被子植物的名称中有＂藻＂字，但却不属于藻类植物。如： 黑藻是水鳖科中的一种沉水草本植物，茎长达2米，叶4~8枚，叶呈带状披针形，花单性，雌雄异株，果实长，圆柱形。 金鱼藻是金鱼藻科的一种多年生沉水草本植物，花小，单性，雌雄同株或异株，坚果。 狐尾藻属于小二仙草科，根状茎生于泥中，长达2米，叶4轮生，长2.5厘米，丝状全裂，穗状花序。花两性或单性，雌雄同株，果实球形。 狸藻属于狸藻科，是一种水生捕虫植物。 茨藻属于茨藻科，是一种一年生沉水被子植物。