人教版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计

　　学习目标
　　1、认识＂荷、珠＂等12个生字。含写＂是、朵＂等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　教学重点
　　1、识字、写字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备：
　　＂小蜻蜓＂＂小鱼儿＂＂小青蛙＂的头饰、透明塑料做的＂翅膀＂一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。荷叶圆圆教学设计
　　授课类型：
　　新授课
　　课时：
　　2课时
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
　　2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？
　　（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）
　　二、初读课文
　　1、师 ：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？ （学生纷纷举手）
　　2、师 ：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。
　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
　　3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）
　　4、师：你来告诉老师，小客人们在……？
　　生：小客人们在荷叶上。荷叶圆圆教学设计
　　5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
　　6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）
　　7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）
　　8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个＂捉迷藏＂的 游戏。（出示幻灯片：＂ 是 ＂）（＂ 是 ＂）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。
　　生：荷叶是我的摇篮。
　　生：荷叶是我的停机坪。
　　生：荷叶是我的凉伞。
　　生：荷叶是我的歌台。
　　（跟据学生的回答分别出示这四句话）
　　9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个＂我＂分别指的是谁？同座位相互说说。
　　生：＂荷叶是我的摇篮。＂中的＂我＂是＂小水珠＂。
　　生：＂荷叶是我的停机坪。＂中的＂我＂是＂小蜻蜓＂。
　　生：＂荷叶是我的.歌台。＂中的＂我＂是＂小青蛙＂。
　　生：＂荷叶是我的凉伞。＂中的＂我＂是＂小鱼儿＂。
　　三、朗读理解
　　A..第二段
　　1、师：小水珠长的什么样呀？
　　生：小水珠亮晶晶的。
　　2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。
　　3、指名读。
　　4、齐读。
　　5、男女生赛读。
　　B.第三段
　　1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？
　　2、指名读。
　　3、齐读。
　　4、指名表演读（给学生带上＂小蜻蜓＂的头饰，披上透明塑料袋做成的＂翅膀＂）
　　5、全班表演读。
　　C、 第四段
　　1、 同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？
　　2、指名读
　　3、（教师带上＂小青蛙＂的头饰）现在我就是一只＂小青蛙＂了，听好。
　　（教师范读）
　　4、指名读
　　5、 齐读
　　6、 同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？
　　D.第五段
　　1、（师出示＂小金鱼＂的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。
　　2、指名读。
　　3、齐读。
　　E. 整篇课文朗读
　　1、全班齐读整篇课文。
　　2、全班加动作齐读整篇课文。
　　四、拓展活动
　　1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的 眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。
　　2、进行比赛。
　　生：荷叶是我的阳光碗。
　　生：荷叶是小青蛙的桥。
　　生：荷叶是……。
　　3、进行评比、表扬。