课文看雪优秀教学设计范文

　　第一课时
　　教学目标 ：
　　1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。
　　2．认识橱、盼这2个生字。
　　3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
　　4．指导学生正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
　　2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
　　教学难点 ：
　　1．指导学生学会难字：湾商堆仗银
　　2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
　　教学过程 ：
　　一、激情引趣，导入 新课。
　　1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
　　2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
　　3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
　　二、学习本课生字和词语：
　　1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
　　2．同桌之间开展相互间的学习：
　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
　　3．教师检查学生自学情况：
　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
　　湾商堆仗银讲毯景洁店省
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
　　2）看投影，读词语：
　　台湾省商店洁白惊奇
　　情景打雪仗银装堆雪人
　　先让学生自己练习读，再指名读：
　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
　　商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是八字头和口不是古字，要写紧凑。
　　湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是弯，这是一个左形右声的形声字。
　　堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字难去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是隹不是住字。
　　仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个丈，笔顺是：横、撇、捺。
　　洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起
　　动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
　　4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2．同桌之间进行互查。
　　3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4．教师检查学生读书情况：
　　1）指名读书，大家进行评价。
　　读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
　　（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
　　四、练习：
　　1．指导学生进行书写：
　　1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　2）教师让学生进行板演，进行评价。
　　2.读一读生字能进行一字组多词的练习
　　店：商店、店长、店铺、店规、饭店
　　景：景色、情景、雪景、景致、景象
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业 ：
　　1．抄写生字词。
　　2．确、流利地朗读课文。
　　3．提出不懂的问题。
　　板书设计 ：
　　第二课时
　　教学目的：
　　1.在熟读课文的基础上，理解课文内容。
　　2.使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.
　　教学重点：
　　1．理解课文内容。
　　2．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点 ：
　　1．使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　1.挂图。
　　2.北京美景录像带。
　　教学过程
　　一、复习巩固生字词。
　　1．请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
　　2．出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
　　二、学习课文。
　　1．小声读课文。
　　1）学生自己小声读课文。
　　边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？
　　2）指名回答共有几个自然段。
　　3）说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么？
　　培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。（课文一共有11个自然段。）
　　2．指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？
　　（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。
　　3．自己再读课文，边读边看插图，图文对照，看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
　　1）学生自己图文对照。
　　2）指名读一读，说一说。
　　第一幅图描写的是第二自然段的内容。
　　第二幅图描写的是第九自然段的内容。
　　三、逐段学习课文。
　　1．学习第一、二自然段。
　　1）指名读第一、二自然段。
　　想一想这两段主要想告诉我们什么？
　　主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
　　2）齐读这一自然段。
　　你还读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）
　　3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？
　　过春节这个时候，说明在北京正是下雪的`季节，而台湾只能看到棉花做的雪。
　　这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
　　4）练习朗读。
　　2．学习第三至八自然段。
　　学习方法：
　　一、先读一读课文，看这几段各有几句话。
　　二、想一想每段话都讲了些什么？
　　三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。
　　四、有感情地朗读这几段课文。
　　我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
　　1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。
　　2）指名抓重点词句谈自己体会。
　　这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪（北京）的渴望之情。
　　3）有感情的朗读这几段。
　　A让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。
　　B指名分角色朗读课文。
　　C教师适当范读。
　　要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。
　　4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？
　　在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。
　　3．学习第九自然段。
　　1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。
　　2）指名抓重点词句谈自己体会。
　　指导学生看课文插图的挂图。
　　让学生在图上指一下谁在堆雪人，谁在打雪仗。
　　雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。
　　3）有感情的朗读，可以加上动作。（教师还可以帮助学生配上音乐）
　　4.学习最后两个自然段：
　　1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？
　　2）在小组内谈一谈。
　　3）参加班级展示
　　4）教师指导朗读：
　　A 出示这些句子，让学生谈谈怎样理解的，然后读一读，教师在恰当的时候再加以范读。
　　什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？
　　那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！
　　B 采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。
　　5.观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。
　　五、教师总结：
　　同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！
　　六、布置作业 ：
　　1．与同学交流台湾的有关资料。
　　2．要感情的朗读课文。