落花生课文教学设计范文

　　第1课时
　　教学目标 ：
　　1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
　　2、学会生字7个，正确选择多音字空、便、种、应、熟、散在本课中的读音，理解词语19个。
　　3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
　　重点：抓住重点段理解课文的意思。
　　难点：读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
　　教学过程 ：
　　1、初读课文，了解内容。
　　(1)提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用落花生做题目，你想可能会写些什么内容?
　　(2)这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢?
　　(3)默读课文，想想课文到底写什么。
　　(4)指名说说课文大致内容。
　　2、读课文，给课文分段。
　　(1)自由读课文，标出自然段。
　　(2)看看课后练习题1、给课文分段。
　　(3)指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。
　　(4)说说哪一段是重点段。
　　3、自读课文，自学生字新词。
　　(1)默读课文，划出生字和带生字的词语。
　　(2)看拼音读准生字的字音。
　　(3)找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。
　　(4)，了解词语的意思：半亩 开辟 爱慕
　　(5)自由读课文，读通句子。
　　4、检查自学情况。
　　(1)指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。
　　(2)指名读多音字，区别读音。
　　空地 空话 天空 落空 空白 抽空
　　(空地、空白、抽空读kòng)，(空话、天空、落空读kōng)
　　买种 种类 种田 种地 黄种 种植
　　(买种、种类、黄种读zhǒng，种田、种地、种植读zhòng)
　　应该 答应 应有尽有 供应 随机应用
　　(应该、应有尽有读yīng，答应、供应、随机应变读yìng。)
　　成熟 熟练 熟悉(均读shú) 散开 散装 分散 散漫 散场 散会
　　(散开、分散、散场、散会读sàn。散装、散漫读sǎn)
　　(3)说说的3个词语的意思。
　　5、作业 ：(1)抄写生字。(2)完成作业 本第1、2题。
　　第2课时
　　教学目标 ：
　　1、能读懂重点 思想内容。
　　2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。
　　教学过程 ：
　　1、复习巩固字词。
　　(1)认读生字新词。
　　(2)同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自己订正。
　　2、指导学习本单元学习提示。
　　(1)指名读：学习提示。
　　(2)讨论：学习提示告诉我们怎么样的阅读方法?
　　(3)教师小结。让学生明白两点。
　　①表达课文主要内容的段落叫重点段。
　　②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容：二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。
　　3、指导学习重点段。
　　(1)指名读这一段评文。
　　(2)细读这一段的第1部分(第211自然段)。
　　①理解那天晚上实在很难得这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事 很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗?不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。
　　②说说花生的，最可贵的的好外是什么。
　　(运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的.特点是地上开花，花落后在地下结果)。
　　(3)细读这一段的第2 部分(第1214自然段)。
　　①读这几个自然段。
　　②讨论：有用的人怎样的人?什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人?(理解体面的意思)
　　③说说这几个自然段主要讲什么。
　　(4)朗读这段课文。
　　4、作业 ：完成叙利亚本第5题。
　　第3课时
　　教学目标 ：
　　1、体会课文的思，帮不应只讲体面，应该做有真才实学的，对人民有用的人。
　　2、能在语言环境中区别居然与果然分辨与分辩的意思。
　　教学过程 ：
　　1、复习重点段。
　　(1)自由读重点段，对花生的好处很多才知道这句话反复诵读。
　　(2)说说我听了父亲的话，体会到要做臬的人，你是怎样理解有用和是讲体面的。
　　2、指导学习第1、3段。
　　(1)指名读第1段课文。
　　(2)理解词语半亩、开辟的意思。
　　(3)说说这一段主要写什么。
　　(4)指名读第3段。
　　(5)说说怎样理解父亲的话却深深地印在我的心中。
　　3、朗读全文。
　　4、讨论：作者5为什么要写这篇文章?为什么课文用落花生做题目。
　　5、小结。
　　(1)作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格的要求自己按照父亲说的像花生那样做人，踏踏实实、不求虚荣
　　(2)因为父亲的谈话由花生引出的的，又用花生特点比喻做人的美德，希望子女像花生那样做人，所以用落花生作题目。
　　6、思考后，指名说说学了这篇课文的体会。
　　7、指导课后练习3。
　　(1)读题。
　　(2)讨论，这样理解课文对吗?为什么(参考答案见教学参考书)
　　8、指导作业 本第3题。
　　(1)区别居然与果然、分辨与分辩的意思。
　　(2)完成作业 。