我的伯父鲁迅先生第一课时优秀教案设计范文

　　【教学目的】
　　1、了解课文内容，找出中心句。
　　2、明白首尾两段之间关系，细读课文第一段。
　　3、学习字词，重点点拨＂张冠李戴＂及＂囫囵吞枣＂的意思。
　　【教学过程】
　　一、谈话激情
　　引导学生列举浙江名人，引出鲁迅，出示鲁迅画像，向画像敬礼，揭题导入新课。
　　二、初读课文
　　1、自由读课文，思考：
　　投影出示：
　　⑴ 周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?
　　⑵ 鲁迅先生是个怎样的人?用＂ ＂划出中心句。
　　2、讨论反馈：
　　⑴ 周晔回忆了五件事：
　　① 追悼鲁迅。
　　② 谈论《水浒传》。
　　③ 谈＂碰壁＂。
　　④ 救护车夫。
　　⑤ 关心女佣。
　　随机解释＂追悼＂以及《水浒传》。
　　⑵ 鲁迅是位为自己想的少，为别人想的多的人。
　　投影出示中心句：
　　＂的确，伯父就是这样一个人，他为自己想的少，为别人想的多。＂
　　3、细读第一段：
　　⑴ 导入：
　　这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。
　　⑵ 第一段与之关联的句子：
　　投影出示：
　　＂那时侯，我有点惊异了，为什么伯父得到那么多人的爱戴。＂
　　⑶ 这两句话之间是什么关系?
　　(因果关系。)
　　谁能根据句子的意思，用上关联词，说一句话?进行不同因果句式的语言训练。
　　⑷ 句中＂爱戴＂是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢?
　　(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多。)
　　随机解释＂挽联＂，读鲁迅像上挽联：＂横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。＂
　　⑸ 伯父深受许多人的＂爱戴，＂我＂为什么有点惊异了呢?
　　(＂我＂以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样，没想到伯父是个不寻常的人。)
　　⑹ 伯父之所以受到这么多人的爱戴，是因为他 ，再次强化首尾联系。
　　⑺ 用低沉的语调读第一段。
　　四、字词点拨
　　1、读一读，辨一辨，再组词：
　　掉( ) 言( ) 用( ) 许( )
　　悼( ) 唁( ) 佣( ) 浒( )
　　2、点拨＂张冠李戴＂及＂囫囵吞枣＂的词义：
　　⑴ 找到成语在课文中的位置，并读读含有该成语的句子。
　　⑵ ＂囫囵吞枣＂原指吃枣子不嚼，整个儿吞入肚中，课文中指什么?找出表明＂我＂看书＂囫囵吞枣＂的句子，读一读。
　　⑶ ＂张冠李戴＂原指姓张的帽子戴在姓李的头上。课文指什么?哪里看出＂我＂看书张冠李戴?
　　⑷ 这两者之间是什么关系?(因果关系)根据文中的意思，用上关联词来说一句话。
　　五、学生作业
　　《课堂作业本》第1题抄写。