【教学目标】
　　认识１２个生字，学写方、半两个字，正确流利地朗读课文，了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
　　【教学重点】
　　１、认识１２个字，学写方、半。
　　２、初步感知雨水对植物生长的作用。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题
　　１、谈话导入，演示动画《雨》
　　２、请学生看动画简单地说一说雨。
　　３、板书课题《雨点儿》。
　　二、整体感知
　　１、请学生自由读课文，要求：读正确。
　　２、请学生说说读了课文知道了些什么？
　　三、识字读文
　　１、认读理解数不清、云彩、飘落。
　　⑴ 逐一出示生字，数、清，看拼音读准字音。
　　⑵ 出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。
　　⑶ 说一说，生活中还有什么东西数不清。
　　⑷ 认读云彩、飘落。
　　⑸ 在文中找出带有数不清、云彩、飘落这三个词语的句子，读一读。
　　２、认读理解问、回答。
　　⑴ 出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。
　　⑵ 交流，指导朗读，问：你要到哪里去？
　　⑶ 读课文找一找，小雨点是怎样回答的，出示新词回答指导学生读正确。
　　⑷ 辨析：你呢？这句话是不是小雨点在回答大雨点儿。理解回答。
　　⑸ 读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的`句子，读一读。
　　３、认读方
　　要求学生仔细读课文中带有方字的句子，让学生明确地方这个词中，方字读轻声。
　　四、读文感悟
　　１、教师边范读第五自然段，演示雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
　　２、出示句子。雨点儿人云彩里飘落下来：
　　结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
　　小草从泥土里钻出来。
　　小花从______________。
　　____从______________。
　　３、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生自由练读的基础上，齐读第五自然段，讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么
　　五、练读
　　根据学生的回答，让学生带着雨点或喜爱，或感谢，或佩服的热情，把全文读给好朋友听，再让学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
　　六、指导书写方半进行书写练习

句号ampnbspampnbsp叹号ampnbspampnbsp问号（1）句号表示一句话说完的停顿。一般用在陈述句末尾。语气轻微的祈使句感叹句各项末尾也可以用句号。如母亲和孩子睡得很香。（陈述句）我们还是回去吧。（祈使句）老李同志真是个好人啊。（感春雨的色彩的大班散文诗说课稿一说教材春雨的色彩是幼儿园系列教材中的大班散文诗欣赏，散文诗中的绵绵的春雨，屋檐下的唧唧喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，关于莫高窟教学反思这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。且本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了散文阅读归来的温馨试题答案归来的温馨聂鲁达我的住所幽深，院内树木繁茂。久别之后，房子的许多去处吸引我躲进去尽情享受归来的温馨。花园里长起神奇的灌木丛，散发出我从未领受过的芬芳。我种在花园深处的杨树，原来是那秋雨夜眠阅读题及答案秋雨夜眠白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温甁火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。注这首诗大约创作于832年（大和六年）秋，是白居易任河南尹时所作。诗人散文诗欣赏活动秋天的雨教学反思散文诗欣赏活动秋天的雨教学反思秋天的雨是一首很美的散文诗，以秋天的雨为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，形成了一个多彩丰收欢乐的秋天。语言内容感染了幼儿，他们从视频中的确也感受到上帝只给他一只老鼠散文阅读及答案阅读上帝只给他一只老鼠，完成下列题目这是一位孤独的年轻的画家，除了理想，他一无所有。为了理想，他毅然出门远行，来到堪萨斯城谋生。起初他到一家报社应聘，想替他们工作。编辑部周围有一个散文童年阅读理解及答案童年（节选）曹文轩我的童年有着特别美好而温暖的记忆。我有一位慈祥的老祖母。她有一头漂亮的银发，常拄着拐棍，倚在门口向人们极善良地微笑着。她称呼我为大孙子。后来我远行上大学了，她便日袖子的味道散文阅读及答案缤纷生活生命轨迹袖子的味道孙道荣那天，母亲在厨房忙碌时，手指上不小心扎进了一根竹刺。我赶紧找来针，在火上消毒后，帮母亲挑刺。印象中，这是我第一次握着母亲的手。如此粗糙。我小心翼翼地我爱你，塞北的白桦散文阅读题及参考答案我爱你，塞北的白桦葛昌永我第一次看到白桦在这寥廓的塞外。曾经去过一次东北，东北那时正是冰雪世界。我只在沈阳长春温暖的城里待了几天，没有能看白桦。每当听到我爱你，塞北的雪时，眼前便出标点符号考试中常见错误例说（二）11选择疑问句中问号前置选择疑问句虽然包含两个或两个以上的选择分句，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各分句之间用逗号。明天是你去监考呢？还是我去