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句号ampnbspampnbsp叹号ampnbspampnbsp问号

  (1)句号
  表示一句话说完的停顿。一般用在陈述句末尾。
  语气轻微的祈使句、感叹句各项末尾也可以用句号。如:
  母亲和孩子睡得很香。(陈述句)
  我们还是回去吧。(祈使句)
  老李同志真是个好人啊。(感叹句)
  如果一个句子中出现了"什么""怎么"之类的疑问代词,句末加有"呢"之类的助词,但句意并没有发问和要求回答,也不能视为问句,
  句末仍用句号。如:
  你歇会吧,现在时间还早着呢。
  谁不知道他是宁波中学的好学生呢。
  他来问我去新江厦商城到底乘几路公共汔车。
  怎样才能夺取抗洪胜利是我们必须充分研究的问题。
  句号应用方面的常见错误是:该用逗号用了句号,该用句号而用了逗号或问号。
  (2)叹号
  表示一句感情强烈的话结束后的停顿。一般用在感叹句的末尾。语气较强的祈使句末尾也用叹号。有时语气强烈的反问句末尾也用叹号。如:
  多么美丽的景色啊!(感叹句)
  让暴风雨来得更猛烈些吧!(祈使句)
  哎呀,你怎么不早说呢!(反问句)
  陈述句若带有较强的事情色彩和内心情绪也可用叹号。如:
  这真是一场悲剧!
  凡表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子,后面都用感叹号,兼有疑问和感叹语气的,应根据句子的形式和具体的语言环境来决定是用问号还是叹号。叹号运用方面的常见错误有:
  a.语气舒缓的祈使句末尾用叹号。如:
  让我们出去散散步吧!(。)
  b.在并非句末的地方用叹号。如:
  太精彩了!(,)这场比赛!
  c.在貌似感叹而目的并不在于表达情感的陈述句末尾用叹号。如:
  比赛失败后,他伤心极了!(。)
  (3)问号
  表示一句问话结束之后的停顿。表示询问、责问、反问、设问、商量、猜测的锅子都用问号。选择问号只在最后用一个问号。问号中含有称呼语的,无论称呼语在前还是在后,问号都用在句末。问话人一个接一个地发问,构成一串相对独立的问句时,每个问句末尾都用问号。当一个问句做某一句子的主语或宾语时,则整个句子不是问句,但并不要求回答,其目的只在于陈述一种情况,这种句子也不用问号。如:
  只有一张票,是你去?还是我去?(这是一个选择问句,第一个问号应改为逗号。选择问句中,如果为了强调,每个选择分句后都用问号,此类句子在分句后一般有句末语气助词。)
  你干什么去?小张。(问号改为逗号,句号改为问号)
  我想知道明天是不是会下雨?(问号改为句号)

字形和字义的关系字形和字义的关系是很紧密的,从偏旁可以看出义类,从部首看出义项。字形是字的形体,字义是字的意义。字的最初的一种意义叫做本义。字的其他意义一般是由本义生发出来的,叫做引申义。本意和字识记现代汉字的字形一考点总结探究出现错别字的原因出现错别字的原因绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度,以致形成多笔少笔改笔替换而致错的。错字主要错在增减笔画上不应增加一点的字庄纸荒浇含步染贪一横的字易错别字的成因及其对策浅探学生错别字连篇,是最让语文老师头疼又无奈的问题之一。那么,造成学生错字的原因何在?笔者在长期教学实践中研究发现,如下情形值得重视一浮躁好动,注意分散。现在的孩子生活好,身体健壮,活最常见的100个错别字素有语林啄木鸟之称的咬文嚼字杂志在创刊10周年之际,公布了当代汉语出版物中最常见的100个别字。这100个别字都是10年来出错频率最高的。据专家统计,若将这100个常见的别字纠正过巧记声母字形声母一共有23个,其中还有一些形体相似或相近的字母,这就要求准确记住这些声母的字形,才不致于造成读错或写错的情况。那么,怎样才能记住声母的字形呢?(1)依靠图画来帮助记忆语文课本对分类型识记字形之反馈检测题1下列词语中,没有错误的一项A鬼鬼祟祟娇揉造作肆无忌惮飞扬跋扈B余勇可贾不胫而走情投意合龙盘虎踞C阴谋诡计老态龙肿中流砥柱千钧一发D高屋建瓯曲高和寡投机倒把荒诞不经2下列词语中,没甲骨文与青铜器七年级上册8226第9课8226教学建议教学案例及参考答案特别提示导学案只是老师教学的一个辅助,千万不能完全一成不变地依据导学案来教学,如果机械使用导学案,课堂教学过程将毫无生气,著名的近义词有哪些著名近义词知名,出名,有名,闻名,驰名英文解释famouswellknowncelebratednoted基本解释famouscelebrated有名,出名著名人士中英例句说出一到中班主題我们喜爱的动物活动目标非正式活动中,我们投放了大量的呈封闭排列的物体,有立体的,平面的有透明的,半透明的,经过两次非正式活动的操作,幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数经验,为了帮助幼儿正确寻找用心沟通,孩子能理解的不知不觉中,原来抱在怀中的那个小小孩,如今长大了,真的成长了,有自己的想法了,有同学了,有朋友了,变得更有主见了。小朋友一直以来都比较倔,而且还正处于23岁阶段的她,这个时期的孩子学年第二学期幼儿园大班教研计划一概况本组共有组员4名,一人本科在读,2人大专或大专在读。其余均为参与一线带班的教师。二特点优势1对课改新理念有了进一步的认识和理解,说课评析能力有所提高。2积累了促进幼儿社会性发
幼儿园小班语言我被亲了好几下教学设计活动目标1根据画面上的数字提示,有序的阅读故事中的主要内容。2通过阅读画面,理解亲与被亲的关系,知道亲的含义,并尝试用语言和动作表达。3体验亲别人和被亲别人的情感体验,能与同伴分享庐山云雾第二课时教案设计教学要求1正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。2学会生字,练习用秀丽流连忘返造句。3学习二三节,体会总分段式。4情感受到大自然美景的熏陶,美的教育。一导入1见过山吗?凡是山都会有什小学语文观潮第二课时教案设计设计理念本课教学设计,是根据学生的身心特点和教学规律及创新教学的理论,借助现代教育技术,特别是多媒体技术,在教学过程中,为师生提供一个创新互动空间,创造良好的课堂氛围。紧扣教学重点爱之链第二课时教案设计一复习导入1这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。2你还记得课文中讲了哪两件事吗?板书乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二学习课文18自然段1师口语交际学会求救教案教学目标当发生失火落水中毒等意外事件时,当事人应该学会求救。教学过程一教师谈话,揭示话题1故事引入有一年暑假中的一天,杰克到农场去,在摆弄一种机械时,手臂断了。这时他赶紧打电话,让多变的天气教学反思教师通过这次的教学,使学生进一步掌握和灵活运用形色与肌理等美术语言,表现所见所闻所感所想的事物,从而激发学生的想象力和创造愿望。以下是为大家整理的多变的天气教学反思,希望对你们有所引导自学课型识字8的教学反思在这节课前25分钟,课堂井然有序,学生充分自学后讨论交流,个人自学时,我能特别关注几个后进生,重点指导其学习方法和个别难点问题,在小组交流时,能深入两三个小组,进行零散性点拔,可最关于感受自然的不同教学设计山川之美,古来共谈。自然孕育了天地万物,并赋予她们美貌。可惜我不是谢灵运,面对青山绿水却无法用诗篇吟颂。我只能用我心灵的相机照下这绚丽奇葩,来感受自然的妩媚。镜头一在泥泞的小径上,说茶教学设计范文一教学目标1学会12个生字读写高尚等词语,理解高尚精美等词语的意思。2能依据问题理解难句与重点句的意思,会用既又写句子。3初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。4了解过渡句的作天安门广场观升旗第三课时教学设计范文一教学要求进行词语搭配及背诵练习。处理相关课堂练习。二教学过程1进行词语搭配练习。(洁白漂亮我干净)的手套(热心成千上万激动)的观众(笔直高高高耸)的旗杆(鲜红伟大鲜艳)的国旗(难二年级数学上册量一量,比一比教学设计一教学目标。1结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程认识身边事物的长度2在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测能力