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公开课别饿坏了那匹马教学设计范文

  【教学目标】
  1、正确、流利、有感情的朗读课文。
  2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
  【教学重点】
  通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
  【教学难点】
  把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
  【教学准备】
  搜集相关事例、课件。
  【教学时间】
  一课时。
  【教学过程】
  一、导入谈话
  讲一个关于善意的谎言的故事。
  1、板书欺骗并理解欺骗。
  2、生活是复杂的,并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的"课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题:别饿坏了那匹马。
  3、关于这场欺骗,你们想知道什么?
  ⑴谁欺骗谁?
  ⑵为什么欺骗?
  ⑶怎么骗?
  评:通过欺骗导入课题,引起学生学习兴趣,带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事,让学生边读边思考,生活中为什么有这样的欺骗?它是善意的吗?
  二、结合自读导语,默读课文
  文章主要写了什么事?

农夫耕田阅读及答案参考阅读下面的文言文,完成13题。农夫耕于田,数息而后一锄。行者见而曰甚矣,农之惰也!数息而后一锄,此田竟月不成!农夫曰予莫知所以耕,子可示我以耕之术乎?行者解衣下田,一息而数锄,一锄金陵怀古许浑阅读答案金陵怀古这首诗的首联以追述隋兵灭陈的史实发端,写南朝最后一个朝廷,那大家会怎么做这篇阅读呢?本文是小编为大家收集整理的金陵怀古许浑阅读答案,欢迎参考借鉴。金陵怀古许浑玉树歌残王气终采蒲台的苇阅读答案我到了白洋淀,第一个印象,是水养活了苇草,人们依靠苇生活。这里到处是苇,人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿,整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道,苇也因为性质的软硬坚固和虞美人的阅读练习及参考答案虞美人刘辰翁梅梢腊尽春归了。毕竟春寒少。乱山残烛雪和风。犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在。唯有华风改。醉中幸自不曾愁。谁唱春花秋叶泪偷流。注刘辰翁南宋词人。宋亡后,词人飘零隐居于七里茶坊(节选)阅读题及答案天已经很黑了,房顶上的雪一定已经堆了四五寸厚了,我们该睡了。正在这时,屋门开处,掌柜的领进三个人来。这三个人都反穿着白茬老羊皮袄,齐膝的毡疙瘩。为头是一个大高个儿,五十来岁,长方脸磨针溪的阅读和答案课外阅读(8分)磨针溪在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去()。过小溪,逢老媪方()磨铁杵,白怪而问之,媪曰欲()做针。白曰铁杵成针,得乎?曰但()需工夫深!太白感其意,用毫无逊色来造句即使比之真正的罗马斗兽场也毫无逊色。但他们来去无影,作战英勇,而且极有法纪,比之正规军队毫无逊色之处。她反而以攻对攻的方式应对,攻击速度更是毫无逊色,招招似要和对手同归于尽。龙枫待投奔的意思及造句投奔拼音注音touben投奔解释意思前去依靠(别人)。投奔造句1发展中国家较低的工资水平通常迫使高水平卫生工作者投奔工资较高的欧洲各国和美国。2利比亚外交部长库萨投奔西方,西方国家用步步为营一词造句1事实上,巴西的崛起是步步为营,而不是突如其来。2在拉起一支忠诚的旅行者队伍后,桑迪和杰米步步为营向华尔街进军,终于攻陷了所罗门美邦(salomonandsmithbarney)堡用历书造句历书拼音注音lishu历书解释意思排列月日节气等供查考的书。历书造句1根据印度历书,每一年都由某一特定的星宿管辖。2此后25年间,他每年出版一本,这就是后来我们所熟知的穷人理查德历变换的造句变换拼音注音bianhuan变换解释意思事物的一种形式或内容换成另一种位置手法。变换造句1变换将按那些键的数字顺序对元素排序。2执行上面讨论的各种转换和变换。3通过保持量子态是单位
第一节ampnbsp我国是统一的多民族的国家教案第一节我国是统一的多民族的国家教案教学目标1知识目标识记民族的基本含义和基本特征2能力目标能运用民族的四个特征来识别民族3觉悟目标通过学习,使学生加强民族观念。教学重点民族的基本特矛盾在事物发展中的作用高二政治哲学常识第四课4。1。1矛盾在事物发展中的作用重点内因和外因在事物发展中的作用不同,即内因和外因的相互关系问题。难点外因必须通过内因才能起作用。素质要求知识方面识记内因哲学(1。3意识是客观事物在人脑中的反映)1。3意识是客观事物在人脑中的反映教学目标知识方面识记宗教观念的本质。理解意识的概念。分析意识的不同类型,说明意识根源于物质,是客观存在在人脑中的反映。能力方面通过对意识的三种类型意识的本质ampnbsp教案意识的本质教案教学要求一基本要求1了解意识的起源2知道意识产生的生理基础3理解意识的内容二发展要求从意识产生的角度正确把握意识的本质教学重难点重点意识的内容难点意识的起源教学过程复高中政治个人收入的分配复习教案一高考主要考点1理解我国实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度的客观必然性2了解按劳分配的基本内容和作用3了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配4了解公平与效率的含义5第二课ampnbspampnbsp文化对人的影响ampnbsp教学设计第二课文化对人的影响教学设计一教学目标1知识目标(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响(2)文化对人们实践活动认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点潜移默化深远持久分析(1矛盾是事物发展的源泉和动力教案矛盾是事物发展的源泉和动力教案课前准备学生分析哲学上的矛盾概念高度概括和抽象,对于刚接触这一概念的学生来说,理解有难度,容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆,因此,教学中应从具矛盾在事物发展中的作用教案教学目标知识方面识记内因哲学上把事物的内部矛盾叫内因外因哲学上把事物的外部矛盾叫外因理解列举实例,分析说明内因和外因在事物发展中的作用。能力方面逻辑思维能力本知识是第四课的第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力一教材分析第一目,矛盾的统一性和斗争性。世界上的一切事物都包含着两个方面矛盾的定义矛盾的两个基本属性矛盾的同一性矛盾是事物发展的源泉和动力教学案学习目标1知识目标识记矛盾矛盾同一性斗争性的含义矛盾普遍性特殊性的含义。理解矛盾同一性与斗争性的辩证关系矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。2能力目标通过矛盾同一性与斗争性矛第三框ampnbsp意识能够反作用于客观事物教案第三框意识能够反作用于客观事物教案从容说课第一,第三框题的根本内容是。不同的意识对客观事物起着不同的反作用。仅仅承认意识是物质的反映,意识能够正确地反映物质。还不能体现辩证唯物主义