1、先把紫薯烀熟……2、将熟的紫薯扒皮……
　　3、切成小块；
　　4、准备少许熟芝麻；
　　5、将切好的紫薯+黑芝麻+少许温开水一同放入搅拌机里搅拌；
　　6、待搅拌成泥状即可；
　　肿么样，这款香甜可口的紫薯黑芝麻泥做起来简单吧，而且营养也不小哦~紫薯富含丰富的硒和铁；黑芝麻那更不用说了，对孩子的发质有好处，还能增强免疫力，这两者搭配，香香甜甜的，孩子们都喜欢这味道……
　　经历过之后再回头一看，才发现给宝宝做辅食竟然如此简单~可是在xx6个月时，一想到给xx做辅食，头就那么老大，对每个步骤如何如何做完全没有概念，错过了xx吃辅食的最佳时机，为此一直对xx有愧疚捏~不知是xx恋奶程度深还是对我做的辅食不感兴趣，直到11个月才开始主动张开小嘴吃，只要xx肯张嘴，那就是我学习的动力哇！
　　近来做辅食越来越顺手，每到周末就喜欢琢磨着点新花样，甚至还给周围的新手妈 妈们指点一二，颇有成就感……希望自己做的辅食能够让更多正在为宝宝辅食犯愁的宝妈们一丁点帮助，为了我们的孩子吃好喝好，长高高，宝妈们的任务艰巨着那~这是我们共同前进的目标！

关于乡下人家的教学设计模板教学目标1认识5个生字，会写14个生字。正确读写棚架风趣装饰鸡冠花大理菊顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐催眠曲辛苦房前屋后天高地阔月明人静等词语。2有感情地朗读课文，背诵自芦花荡教学设计芦花荡是现代小说家散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说。下面是小编收集整理的芦花荡教学设计，欢迎阅读参考！教学目标1感知老头子的英雄性格2体味这个英雄故事传奇色彩3领悟文中景物描写文言文马说教学设计一自读作业1给加粗词选择正确的解释。奴隶人A做奴隶的人B农奴家奴C隶人（职位低微的吏役）D仆役（既含B又含C）答（D）且欲与常马等不可得A等候B等同一样C等于D等级答（B）策之不以湖心亭看雪教学设计模板精选教学目标诵读美读，领会湖山空灵之意。游湖看雪，揣摩文章写景之笔。说人话情，见识人物闲雅之趣。教学重点诵读美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。教学难点引导学生真切地走入奇景中，感口技文言文教学设计教学内容和步骤一课文导入自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。马说的文言文教学设计教学任务分析人教版八年级语文（上下）课本第五第六单元都是文言文单元，马说是人教版八年级语文（下）第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作西湖游记两则说课稿样本一说教材。本单元所选的文言文，以议论抒情为主，感情真挚议论深刻，语言精练而富有深意。学习本单元主要通过反复诵读课文，认真体会文章的思想感情，深入品味语言的丰富内涵，让学生受到多方面2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿1学弈一说教材1。教材内容九年义务教育小学语文六年级下册第五单元第14课文言文二则中的第一篇文言文学弈。2。教材简析学弈这篇文言文选九年级语文西湖游记说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的九年级语文西湖游记说课稿，希望对西湖，说课稿范例篇一西湖说课稿本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其语文西湖优秀说课稿说教材本文是一篇描写自然风光的优美文章。作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随