高中体育趣味学体操说课稿

　　认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是小编收集整理的高中体育《趣味学体操》说课稿，希望对你有所帮助！
　　一、说教材
　　1、教学内容：(1)技巧：鱼跃前滚翻; (2)基本体操：负重搬运
　　2、教材分析：
　　(1)上述两项内容，分别选自省编《体育》高一教材中的第五部分＂技巧＂和第九部分＂基本体操＂，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合＂全面发展＂的教学原则。
　　(2)技巧---鱼跃前滚翻是在初中《体育和保健》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习＂鱼跃前滚翻＂，能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。
　　(3)负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。
　　3、教学目标：
　　(1)认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。
　　(2)技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻和负重搬运能力。
　　(3)情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的`优良品质。
　　4、教学重点、难点：
　　制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点确定是否得当，是上好课的关键。
　　a、鱼跃进前滚翻的重点：跃起远撑;难点：屈臂团身的时机。
　　b、负重搬运的重点：创造、协作、安全;难点：协调、配合。
　　二、说教学方法
　　(1)教学观念：
　　＂兴趣是最好的老师＂，挖掘能引起兴趣的因素，激发学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习；本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用＂创造式教学模式＂；通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的＂智育＂因素，为终身体育服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败，敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生和他人合作的团队精神。
　　(2)教学方法：
　　采用＂创造尝试法＂，鱼跃前滚翻采用＂自由组合，分组不轮换的教学方法：＂听讲解---看示范(教师、学生)---分组练---纠动作＂。
　　负重搬运采用＂四环递进教学法＂，其方法：＂听清问题---独立思考---分组讨论---创造动作---尝试练习---集体练习＂。
　　(3)教学手段：
　　教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快地学习。
　　在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破难点。
　　(4)场地器材
　　设计一个简洁、合理、美观、实用的场地，是完成教学任务，达到教学目标的一个重要保证。
　　本课场地设计是：篮球场中画直径为15米左右的圆一个，中间放置大垫子9块，小垫子9块，完成鱼跃前滚翻后，撤掉垫子，在篮球场两边线之间做负重搬运练习，做到一场多用，在负重搬运练习中利用大垫子当＂担架＂进行练习，做到一物多用。
　　使用器材：大垫子9块，小垫子9块。
　　三、说教学过程
　　1、课堂常规(1’)。
　　2、＂听数抱团＂游戏(4’)。根据学生活泼好动的心理特点，一开始就采用慢跑中做＂听数抱团＂游戏，教师喊＂数＂是3、5，two,four,2*3等形式出现，这游戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。
　　3、徒手操(5’)：采用教师提出动作名称，学生创造动作(教师指导)，发挥学生的创造力，思维能力，采用边示范、边练习、边纠正错误，适当变换口令节奏。
　　4、鱼跃前滚翻(15’)
　　采用的组织形式是＂自由组合，分组不轮换＂的教学法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成鱼跃前滚翻的动作。具体教学步骤：
　　(1)前滚翻;(2)远撑前滚翻;(3)保护帮助下做鱼跃前滚翻;(4)跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻;(5)独立完成动作。学生练习时，教师巡回指导，结合学生示范，表扬鼓励，并纠正错误。鱼跃进前滚翻结束后，撤掉垫子，采用教师设问，每组学生自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启下的效果。
　　5、负重搬运(15’)：练习形式为有多人一组利用垫子抬人，三人一组抬人，两人一组背人。采用＂自由搭配分组＂的形式进行练习，并采用＂四环递进教学法＂，即：教师提出问题---学生自学练习----教师反馈辅导、学生练习----教师讲评小结。
　　6、放松操(2’)。教师提议，学生创造动作进行放松，使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、愉快地结束本课。
　　7、总结、收回器材，下课(3’)。
　　总之，在课的构思和设计上体现了＂寓教于创、寓教于乐＂的课堂教学模式，在体育教学中如何进行学生全面素质的培养作一点尝试。